幾分之一的評課稿
張老師的課不論從新課的導入、新知的傳授還是新知的鞏固;不論老師的'引導還是學生的互動;不論是課堂的學習氛圍還是學生的學習效果都是我們無法相比的,也是我們無法達到的。
課堂上,張老師
(1)能充分調動學生的學習積極性,主動性,參與性,不但讓學生以極大地熱情投入到學習中,而且讓學生在不知不覺的“動手玩”中完成了學習任務,達到了預設的學習效果;
(2)注重對學生動手操作、實踐能力的培養,引導學生在折折玩玩中認識了分數,理解了分數的意義;
(3)課堂上張老師還注重對學生說話能力的訓練,引導學生用準確的數學語言表述自己的觀點,使學生知道由一個物體創造分數必須“平均分”;
(4)引導學生理解“由一些物體組成的整體”這一概念,雖然老師在課堂上沒有說出來,但讓學生在8塊巧克力中找出、這些分數,加深了學生對分數的進一步認識與瞭解,使學生知道分數不但可以由“一個物體”創造出來,而且還可以由“很多物體組成的整體”創造出來。
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