物質的稱量評課稿範文
今天聽了趙老師的觀摩課《物質的稱量》,學生的表現和教師的評課給了我許多啓示。主要體現在以下幾點:
授課前趙了李老師從教學目標入手,精心設計了本節課的導入。從平日生活中稱量物質的質量入手,讓學生說說稱量物質質量時所用的工具。如:稱、臺稱、磅稱、電子稱等等。
課堂中學生的操作能力不強,缺乏動手能力,影響了相關知識的學習。比如對天平的調平。部分學生尤其是部分女同學表現很差。在明確了天平調平的方法後動手操作過程中,女同學的積極主動性不強,有的組學生都已經稱量完了,個別組女生卻還有調平階段,只看不會動手。極其影響內容的學習。這在今後的教學中應引起重視,注意培養學生的`動手操作能力,積極去操作探究。在思考如果物品與砝碼放反的問題時,由於提出問題的方法不恰當,導致知識的學習偏難,學生陷入迷惘之中,本部分的知識放在學生完全掌握稱量方法後學習較好。量筒的使用過程中,學生對仰視、俯視的問題本來存在疑惑,在教學中先讓學生在實際操作過程中仰視和俯視觀察後,學生得以體會,有效的解決了這一難點,並由此對仰視與俯視時量取的量的多少的問題有了較好的解決。
提出的建議:
1、製作老師正確操作的視頻,讓學生觀看後小結再進行操作練習,效果會更好。
2、小組各成員分工要明確,組長要起指導作用。
3、設置有梯度的相當練習進行鞏固。
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