關於古詩句的研究報告教案
教學目標:
1.讀懂例文《談談欲窮千里目,更上一層樓》,初步懂得什麼叫研究報告,知道怎樣寫簡單的研究報告。
2.按習作要求,選擇兩句詩,找到原作和有關參考資料,進行初步的探究和研究,並把學習收穫寫出來,培養表達能力。
3.在學習過程中,培養學生對祖國語言文字的親和力和感悟力,提高學習詩詞的興趣。
教學課時:兩課時
教學準備:
1.提前一個星期佈置調查研究的要求:
每人發一張卡片,內容如右表,要求學生課外時間選擇課本第136頁的不太明白的兩句詩,去查資料或請教他人,完成表格。有興趣的`可以多選幾句進行研究,
2.課前教師對學生的研究情況進行必要了解。
教學過程:
教學內容:指導閱讀例文,瞭解報告要求;
交流研究所得,進行口頭習作。
一、課前熱身,激發興趣
1.同學們喜歡古詩嗎?會背誦那些古詩呢?(學生展示課外積累)
2.出示:
但願人長久,千里共嬋娟。
不識廬山真面目,只緣身在此山中。
沾衣欲溼杏花雨,吹面不寒楊柳風。
勸君更進一杯酒,西出陽關無故人。
居高聲自遠,非是藉秋風。
你會讀這些詩句嗎?指名朗讀,同學互相正音。
3.激發:同學們真了不起,會這麼多古詩,想不想進一步研究它們?想不想把你的研究成果寫給別人看呢?
二、讀懂例文,瞭解要求
1.過渡:我們先來看一看一位同學的研究報告。(課本137頁)
2.通過閱讀和交流,討論以下問題:
⑴這份研究報告中,介紹了哪些知識?
⑵你覺得哪些內容應該寫,而報告中沒有寫?你準備怎樣寫,說給同學們聽聽。
⑶讀了這份報告,你認爲寫研究報告前做那些事,可以幫助自己把報告寫得更好。3.小結過渡:對,寫報告之前要查資料,分析資料。我們來交流一下查閱資料的成果吧!
三、交流所得,口頭作文
1.學生按所選定的詩句自由組合,進行交流,教師深入小組指導和了解學習情況。
(先說說自己的所得,互相補充,再推選一位作爲發言人在全班交流。)
2.回到座位,全班交流
教師引導學生補充資料。
3.同桌口頭作文,相互評議。
4.指名在全班口頭作文,教師引導學生評議口頭修改。
四、課堂小結,評價學習
對這節課學生的表現進行鼓勵性的評價,佈置下節課書面作文的要求。
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