知錯就改課堂教學案例
教學目標:
1.初步學會有順序地觀察圖畫,能按事物發展的順序寫一 段話,並能恰當地選用(或運用)指定的詞語,知錯就改(習作訓練)。
2.展開合理想象,把圖畫內容用一段話表達出來。
3.教育學生要講文明,講衛生,不亂丟果殼,並能“知錯就改”。
教學重點、難點:
教學重點:能看懂圖意,把事情的起因、經過、結果寫成一段話。
教學難點:如何使學生根據四幅圖,圍繞中心,按事情發展的順序,通過合理想象,連起來寫一段話。
課時安排: 2 課時
第 2 課時
教學時間: 年 月 日
教學目標:
1.能按事情發展的順序,用一二句話寫出每幅圖的意思,並能把四幅圖的內容連起來說。
2.能在看圖敘述中恰當地選用課文後提供的詞語,把短文寫通順、寫準確。
教學重點、難點:
教學重點:按事情的發展順序,連起來寫一段話。
教學難點:能把短文寫通順、寫正確。
教學準備:
教學過程:
1.出示掛圖,複習談話。
(1)請小朋友們仔細地看圖,然後像上堂課那樣,再把四幅連起來說一段話,誰會?
①各自準備。
②練習默說。
(2)抽查敘述,教師評議:強調說清圖意,把描述一件事的四個要素(時間、地點,人物和事情(起因、經過、結果))說完整,國小三年級語文教案《知錯就改(習作訓練)》。
2.練習寫作。
同學們,說得多好呀!要是能把這段話寫下來,讓更多的小朋友知道這個故事,受到教育,那該多好啊!你能完成這個任務嗎?
(1)投影顯示要求:
①把剛纔同學們說的.這段話寫在本子上,語句要通順。
②小黑板上的這些詞語供小朋友選用,不一定每個詞語都要用,也可調換你自己喜歡的詞語,用詞要恰當。
(2)學生練習寫作,教師巡迴輔導,幫助困難生完成習作。
3.佳作評點,修改。
(1)選優等生習作一 篇重點評議、修改,便 於引導示範。
①有沒有寫清楚事情發生的時間、地點、人物及事情的起因、經過、結果?
②句子是否寫得通順、連貫、明白?標點用得對嗎?
③詞語用得是否恰當,用了哪些好詞值得我們學習借鑑?
④最後有沒有體現“知錯就改”這個中心意思?
⑤書寫是否工整、清楚?
(2)再選一部分寫得較具體、條理較清楚的習作給予表揚、鼓勵。
(3)評議一篇較爲典型的質量較差的習作,給予幫助並鼓勵。
①這篇習作哪些方面寫得比較好?(儘量多發現優點,給予鼓勵)
②哪兒寫得還夠(師生幫助)
③如果是你寫,你會怎樣寫?
④對內容寫得較含糊、句子表達欠確切;語序較混亂,用詞欠恰當等方面給予評點,修改。(改後比較是否比原文更好些)
⑤根據評點,進一步明確本次習作的要求。對照目標,想想該怎麼改。
⑥學生自己修改習作。(也可以同學互相修改)
4.修改、謄寫,完成習作
板書設計:(學生習作)
教學反思
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