《懷素寫字》課後教學反思
這是一篇勵志學習的。這對於一年級剛學習寫字的孩子來說十分親切。一讀課題,學生馬上會提出這樣的問題:懷素怎樣寫字的,懷素的字寫得好看嗎?帶着學生自己提的問題,我和學生一起走進了文本。
在學文中我主要抓住“喜歡”“認真”“有名”等詞語,幫助學生理解懷素怎樣成爲有名的書法家。由於一年級學生對草書的認識不夠,也不懂得欣賞草書。我通過介紹懷素,介紹他的作品聲名遠播,讓學生感受懷素的名望之高,字之美。課文的第二自然段是全文的重點段落。圍繞中心句“懷素寫字非常認真。”我通過一個問題“你從哪些字詞中看出懷素寫字認真”的導入,讓學生帶着問題自由朗讀課文。再由學生的回答導入到“非常認真”。在提到這個詞語時,我讓學生找找“非常”的近義詞,通過對懷素練習寫字情景的想象描繪,感受他“不管嚴寒酷暑,不管紙有多貴”,他依舊一筆一劃地認真寫字。學生通過自己的.想象,十分真切地感受懷素寫字的用心,刻苦。我引導學生用“因爲……所以”來回答老師的題問“懷素爲什麼能成爲有名的書法家”學生能流利地回答出問題。
在學文時我不忘“學以致用”,在講到懷素“他總是先……再……”時,我讓學生真實再現寫字的模樣,全班學生在我的指令下認真地寫了“用”字,我相信用心的孩子會一直這樣認真地寫字的。
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