望天門山的教學實錄
一、 導入
師:我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海;有遼闊的草原,茂密的森林……祖國的東南西北,處處都有迷人的風光。這單元我們將隨課文一起去各地感受祖國山河的壯美。今天第一站讓我們和唐代大詩人李白一起去安徽當塗《望天門山》吧。(板書課題)
二、 解題
看老師寫課題,生:齊讀課題,
師:望是什麼意思?天門山在哪裏?想象天門山應該是怎樣是山。
生:說(高大險峻)
師板書
生:齊讀,讀出氣勢。
師:我們班開展經典誦讀活動以來,同學們積累了很多經典古詩,對這首膾炙人口的詩已經熟的能背了,我們一起來背一背。
師:古詩是我國古代文化的寶貴遺產,語言優美,節奏鮮明,而且飽含着作者的深情,我們可不能囫圇吞棗的背下來就算學會了,這堂課就讓我們走進這首詩,去欣賞這首古詩的優美之處。
三、 解詩意
師:1、自學:結合詩歌註釋自由讀古詩,利用工具書和書中註釋簡要理解詩句意思。(初知詩意)
2、圈出自己不明白意思的詞語和詩句。
3、交流:(1)、指名說出自己不懂的詞語和詩句,議一議。
“楚江、出、回、孤帆。。。。
(2)、出示課文插圖,
師:看看大家是否把詩的大致意思弄明白了。(指畫讀詩)
生:讀。
師。評價。
師:看天門山名字看圖,我們已經感受到天門山雄偉的'氣勢?
生:自由讀。
四、品詩
師:指名朗讀,小組誦讀。示範讀。(讀後聽後你有什麼感受?)(雄偉壯麗)
師:評價
師:用心讀一讀,你從詩中找出那些可以體會到這種氣勢的詞?
生:說。
師:“斷”“開”:讀着這句詩,我們眼前會浮現出一幅畫面,傳說在很久以前,天門但是關着的,一天一把利劍以不可阻擋之勢,朝天門猛劈過去,頓時山石崩飛,一座大山被劈作兩半… 到詩中找找,這把利劍是什麼?勢不可擋,
這句我們該怎麼讀,要讀出什麼?
生:自由讀,起讀
師:點撥
生;齊讀
師:“回”:看圖展開想像,本來一瀉千里的大江,流到此,河道突然收緊,奔騰的江水被巖壁阻擋猛的轉頭衝了回來。你彷彿聽到什麼看到什麼?
生:想象說,自由讀,小組讀齊讀
師:板書:激流回旋
師:後兩句展現在我們眼前的是怎樣的圖畫?
生:說
師!點撥,青山指什麼山?出什麼意思?爲什麼有這種感覺? 結合生活,如坐車感受,說說”出“的感覺。
生:說說生活體驗,“出”,動起來了,天門山想在迎接作者。。。。。。
師:“來”:君不見長江之水天上來…撲入眼簾,江水天來。山的熱情,人的喜悅。
師;這兩句意思連起來說說。
生:說說,
師:點撥,倒着說“來出。。。。
師:想想象畫面,讀一讀讀出喜悅之情
師:把自己的感受通過誦讀表現出來。(先逐句讀,再整首讀)
生:多種形式讀
師:(這麼美的詩句,是誰寫的?)
師:簡介作者。課件。。。介紹李白
師:詩中不僅有畫,詩中更有情,有着作者濃濃的情,我們親近古詩,就要走進古詩,去品作者 那份濃濃的情。這首詩飽含着李白對祖國山河怎樣的感情呢?
生:說說。
師:介紹李白其他寫山水的詩句,
生:誦讀《望廬山瀑布》積累佳句。
師:結語。
古詩是我國文化寶庫裏的一朵奇葩,而李白只是其中一顆璀璨的明星,
還有很多詩人和他們的詩歌也很有名,千古傳誦,等着你們去欣賞,去誦讀。
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