一定要爭氣教學實錄

導語：朋友，不要讓那美麗的鮮花迷惑了你的眼睛，那隻不過是短暫的成功，只有你不斷的努力，不短的學習，你才能跟上時代的步伐，你才能真正取得成功。以下小編爲大家介紹一定要爭氣教學實錄文章，歡迎大家閱讀參考!

　　一定要爭氣教學實錄1

教學目標：

1．學會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語：基礎、期末、考試、平均、廁所、努力、教授、一項、需要、技巧、震動、不聲不響、再三請求等。

2．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。

3．體會童第週一定要爭氣、勤奮學習、敢於實踐的精神，激勵自己立志做一個對社會有用的人。

教學過程：

第一課時

學習目標：

檢查預習，學習生字詞，整體感知課文。

教學步驟：

（一）導入

今天，我們學習第26課：一定要爭氣。

（二）初步感知

1．自讀生字、新詞。

2．朗讀課文，理解部分生詞。

3．想一想，課文講了童第周的幾件事？分別是在哪幾個自然段講的？

（三）檢查預習情況

1． 檢查生字、詞的學習。

①要求學生認識的生字及新詞：

基礎期 平均 成績退學耐心

鑽研 發憤努力末瞧不起 實驗需要

②要理解的生詞：

資助 耐心 嘗試 偏僻 震動

③指名讀每個自然段，其他同學邊聽邊想：課文講了童第周的幾件事？

明確：兩件事

④設問：課文講了幾次要爭氣的事？分別都是在哪幾自然段講的？

明確：課文寫了兩次要爭氣，第一次要爭氣是在課文的1－3自然段講的；第二次是在4－6自然段講的。

設問：這兩次要爭氣，童第周都是在什麼情況下提出來的？重第周又是怎樣去爭氣的呢？請同學們繼續思考這個問題。

（四）佈置作業

朗讀課文，思考老師最後提出的問題。

第二課時

學習目標：

1．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。

2．體會童第週一定要爭氣、勤奮學習、敢於實踐的精神，激勵自己立志做一個對社會有用的人。

教學步驟：

（一）導入

這節課，我們繼續學習第26課《一定要爭氣》。

（二）上節課，我們還有一個沒有解決的問題。

1．指名讀問題。

2．以小組爲單位，先各自讀一讀課文，再把自學的情況在組內彙報。

3．全班交流

（1）總結討論情況；

（2）我們看童第周的第一次爭氣，也就是課文的1－3自然段。

①指名讀，其他同學再次思考：童第周第一次在什麼情況下提出一定要爭氣的？說說你的理解。

②引導學生從以下的詞句中談自己的理解。

A童第周是在家裏很窮，學習跟不上，後經過努力，成績終於趕上來的情況下，想到一定要爭氣的。

設問：哪些詞語說明童第周的家裏很窮？具體談一談。

你又是怎樣理解童組周學習跟不上的呢？畫出有關句子進行理解。

B童第周是在學習差，校長讓他退學，經他再三請求，才勉強讓他試讀後，經過努力，成績終於趕上來的情況下，想到一定要爭氣。

設問：再三是什麼意思？他再三請求說明了什麼？

C童第周是在開始學習差，但經過半年的努力，克服困難，學習成績都不錯的情況下，想到一定要爭氣的。

設問：童第周是怎樣努力學習，也就是說怎樣爭氣的？

明確：發憤、天沒亮讀外語、夜裏看書、半年努力

③小結：看來，童第周在自己家裏窮，文化基礎差的情況下，通過發憤學習，終於把成績趕上來了，確實爲自己爭了氣。

④此時的童第周是怎麼想的呢？齊讀童第周心裏想的話。

一定要爭氣。我並不比別人笨。別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。

⑤設問：童第周第一次在什麼情況下提出一定要爭氣的？

⑥指導感情朗讀。

（三）學習4－6自然段。

① 指名讀，其他同學再次思考：童第周第二次在什麼情況下提出一定要爭氣的？

② 留學在外的童第周爲什麼被人瞧不起？此時童第周心裏想些什麼呢？

明確：一定要爭氣。中國人並不比外國人笨。外國人認爲很難辦的事，我們中國人經過努力，也一定能辦到。

③小結：童第周通過自己的不斷努力，刻苦鑽研，終於獲得了成功，爲中國人爭了氣。

④設問：童第周第二次在什麼情況下提出一定要爭氣的？

⑤指導感情朗讀。

4．童第周兩次成功後，想到的話，不同的詞用紅筆寫。理解文中兩次提到一定要爭氣之間的聯繫。

（1）以小組爲單位，分別讀一讀這兩段話。

（2）找一找這兩段話哪些詞寫得一樣，哪些不一樣？

（3）議一議，想一想，爲什麼這麼寫，兩者之間有什麼聯繫？

明確：爭氣的.含義是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次爭氣要比第一次更深一步。

5．學習這篇課文，你受到了什麼啓示？

（四）佈置作業

1．完成課後2、3題

2．預習《不懂就要問》

（五）板書設計

　　一定要爭氣教學實錄2

教學目標 ：

1、初讀課文，瞭解課文內容。

2、通過自學生字，並聯繫上下文理解詞義。

教學過程 ：

一、抓“爭氣”，調動學生學習的情趣。

教師板書《》，學生圍繞題目質疑：

（誰？爲什麼要爭氣？爲誰爭氣？怎樣爭氣的？結果怎樣？……）

板書：什麼情況下 怎麼做的

二、學生通讀全文，找出答案。

三、檢查自學生字、詞的情況。

1、指名讀文，糾正讀音。

“鄞縣”的“鄞”應讀“yín”，不要讀成“jǐn”。

“成績”的“績”應讀“jì”，不要讀成“jī”。

“平均”的“均”應讀作“jūn”，不要讀成“yún”。

可採用讓學生給帶點字選擇正確讀音的方式，進行鞏固練習。

2、識記字形，區別形近字。

“基”上下結構，上邊是“其”，中間不要多一橫，“其”的最後一筆是“捺”。

“考”下面不能多寫一橫。

“試”左右結構，右邊千萬不要多加一撇。

“廁”是半包圍結構，“廠”要包住“則”，不要錯寫成左右結構的字。

“努”上下結構，第一筆是“撇折點”，右上角的第二筆是“捺”。

“需”上下結構，“雨”字的第三筆是“橫折”。

“末”字與“未”要區分開。“未”字上橫稍短，“末”字上橫長。

區分“震”與“振”，兩個字的讀音相同，也都有“動”的意思，但用法不同。“振興、振奮、振作”用“振”。“震驚”“震盪”“地震”同“震”。

在教學過程 中可採用形近字、同音字組詞的方法，進行鞏固練習。

末（ ） 試（ ） 震（ ）

未（ ） 式（ ） 振（ ）

廁（ ） 努（ ） 技（ ）

測（ ） 怒（ ） 枝（ ）

3、理解詞義。

發憤：下決心，努力。本文指童第周下決心努力學習。

資助：用錢幫助。

耐心：心裏不急躁，不厭煩。

嘗試：做一做，試一試。

鑽研：深入地進行研究。

再三：不止一次，一次又一次，文中指童第週一次又一次地請求校長讓他跟班試讀。

偏僻：離城市比較遠，交通不便。

震動：本文指童第周的重大成就使歐洲生物學界感到驚訝。

鄞縣：浙江省一個縣名。屬寧波市。

四、練習讀書，鞏固生字，瞭解大意。

五、作業 ：

生字、字詞、讀熟課文、查閱有關資料。