構建國中化學的高效課堂論文
高效課堂是指高質量、高效率、高標準、高要求的課堂,提倡學生自主學習,並在思考中尋求解決問題的方法與技巧.化學是中學學習階段一門基礎性學科.化學元素、化學方程式、化學實驗等枯燥複雜.對於化學的學習,有些學生存在一定的困難.化學學科對於提高學生的認知水平,提高學生透過事物現象看本質的能力都有積極影響.因此,構建國中化學高效課堂面臨一些問題與挑戰,需要教師不斷地探索與研究,結合自身的教學經驗,培養學生的創新能力,拓展學生的思維空間,提高學生自主學習的能力.下面就構建國中化學高效課堂談點體會.
一、利用精彩的課前導入,開啓課堂探索之門
國中正是學生的思維跳躍性發展的階段,對於一堂課最初的學習並不能迅速集中注意力.因此,精彩的課前導入就顯得尤爲重要.精彩的課前導入,不僅能使學生的精神快速集中,而且能激發學生對所學知識的探索欲與好奇心,從而提高課堂教學效果.例如,在講“物質的變化”時,教師可以這樣開場:今天給大家展示一個有趣的魔術:白紙變紅字.下面通過一個小實驗來展現:取一張白紙,用玻璃棒沾着酚酞溶液在紙上寫字,但是白紙上字跡顯示是透明的,等字跡晾乾以後往紙上噴灑氫氧化鈉溶液,紙上立刻顯示出紅色的字.對於初中學生來說,這是神奇的實驗,激發了學生對其原理的探索欲.然後給學生解釋這個神奇現象的原理就是物質的變化,從而順理成章地進入學習內容.通過這樣精彩的課前導入,讓學生帶着問題、帶着濃厚的興趣進入課堂學習中,引起學生對課堂教學內容的高度關注,對於提高課堂效率有着重要作用.當然,精彩的課前導入,不僅僅是利用實驗這一種方法,需要教師不斷創新與實踐.
二、重視化學實驗,引導學生自主學習
化學具有較強的實驗性,化學教材中有很多化學實驗.在國中化學教學中,實驗是最重要的教學環節,教師要重視化學實驗,讓學生通過觀察實驗現象瞭解其化學原理,激發學生的學習興趣,提高學生的求知慾,促使學生自主學習和探究.在國中化學教學中發現,很多學生對化學實驗表現出深厚的興趣,其注意力在演示實驗的過程中往往是最集中的.因此,教學中教師要充分利用學生對於實驗愛好的心理需求,爲學生設計一些小實驗,引導他們學會觀察、學會分析、學會思考,使他們感受到學習化學的樂趣.在開始階段,教師要利用一些化學實驗,指導學生有目的、有方向地觀察實驗,並指出實驗中注意事項,以及實驗中隱蔽的現象等.在一段時間之後,教師要引導學生自主思考,讓學生成爲學習的主體,從而培養學生自主學習的能力.
三、加強師生互動,拉近師生的距離
國中階段是一個積累基礎知識、增長自我見識的時期.國中化學教學的核心,就是提高學生的學習興趣.只有對化學產生濃厚的學習興趣,學生才能主動學習,並在學習過程中獲得快樂,從而輕鬆掌握學習方法.興趣是一個長期積累的過程.要提高學生對於化學學科的興趣,不是一時半會就能達成的,需要教師在教學過程中不斷地引導學生進行正確的'學習,而爲學生創造一個良好的學習氛圍,對於激發學生的學習興趣有着重要作用.因此,教師要加強師生之間的溝通與互動,拉近師生的距離,爲學生營造輕鬆愉快的學習環境.只有讓學生的身心都放鬆下來,不揹負過重的學習和精神壓力,才能提高課堂效果.有些教師深受舊觀念的影響,在教學中很難真正和學生進行平等的交流,將教師的身份高高舉起,使學生感受不到應有的尊重,在面對老師的時候無法感受其傳達的親切感,對於學科的學習興趣逐漸流失.
四、注重知識點的聯繫,幫助學生建構知識體系
在教材編制的過程中,往往前後內容具有一定的聯繫,這就需要教師在教學中對教材進行全面的瞭解與掌握,將前後知識點進行聯繫,幫助學生在學習與複習的過程中將知識點進行串聯,找到它們的共同點和不同點,建構自己的知識體系.在教學內容的安排上,教師要符合班級學生的特點,在保證教學質量的基礎上進行特色化教學.同時,教師要將自己融合到學生中,明確掌握學生在學習化學中遇到的困難,瞭解學生需要什麼,讓學生在課堂中敢於發表自己的意見與看法,並對學生提出的問題仔細聆聽、給予鼓勵.
五、關注教學語言的表達形式,讓課堂充滿活力
在教學過程中,教師要關注教學語言的表達形式,不要以生硬的語氣進行機械性的知識講述.教學語言要幽默,不要膚淺;語氣要溫柔,不可無力;語調要富有激情,不要輕浮.教師要讓課堂變得生動有活力,培養學生對化學的學習情感,提高學生的學習興趣.
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