《細菌和真菌在自然界中的作用》課後反思

本節課實際教學效果比較理想，基本完成了教學任務。通過提問“動物在自然界中的作用是什麼？”，學生很快就能說出能促進自然界的物質循環，那麼細菌和真菌在自然界的作用是什麼呢？即鞏固舊知識又自然引入了細菌和真菌在自然界中的作爲分解者參與物質循環的作用。

1.指導學生自學課本，向學生提出問題：“如果自然界中沒有了細菌和真菌將會怎樣”？“梨爲什麼放的時間久了會腐爛？細菌和真菌是怎樣生活的”？教師巡視指導學生仔細閱讀課本上的物質循環過程示意圖，自己嘗試着說出這一過程。。

2.在小組討論交流教學時我是這樣做的，爲了驗證細菌對樹葉有分解作用，先閱讀教材提供的“評價實驗方案”，小組討論、交流哪一個實驗方案更能說明問題及其理由。選出最佳方案，說明理由。在交流時教師要深入到各組中傾聽學生的意見，指導學生交流，當學生說不出時、或遇到不會的教師要及時的進行語言指導，引導他們找到正確答案。

3.通過前面的觀察、討論，請同學們想一想細菌和真菌是怎樣生活的，它們與動植物和人有什麼關係呢？自學真菌和細菌導致患病的圖片。如扁桃體炎、丹毒、足癬等。對這些病同學不知，教師引導閱讀資料，一邊介紹病例的特徵，一邊介紹其危害和防治方法。穿插抗生素、請同學介紹“腳癬”、教師明確“腳癬”和腳氣不是一種病，引導學生思考怎樣預防腳癬，如不穿別人的鞋，去別人家不換鞋等，提倡健康的生活方式。

4通過讓學生自學，在指導學生閱讀自學，不會的再讓學生討論交流，總結答案，再讓學生做課堂跟蹤。這種教學模式在本節課運用得很好，起到了較好的教學效果。

通過本節課的教學的`，我總結一下以下幾點經驗：

1、只有在課堂上充分發揮學生的主體作用，讓他們每個人都有自己任務，同學們纔會興趣盎然去做，纔會與老師配合默契。

2、教師一定要善於傾聽學生的意見，快速並準確的給予表揚或否定。

3、在課堂上，教師一定要給學生充足的思考時間，不能爲了趕進度抹殺了這一時間。小組討論一定要有實效。討論的問題一定要有價值。

4、儘量多的給學生蒐集一些輔助理解課本內容的資料，或鼓勵學生自己蒐集資料，多結合生活實際，讓學生自己舉例以理解所學知識，並做到學以致用。