人教版《找規律》的教學設計
教學目標:
1.學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規律。
2.培養學生的觀察、概括和推理的能力,提高學生合作交流的意識。
3.培養學生髮現和欣賞數學美的意識,使學生知道事物排列的規律中隱含的數學知識。
教學重點:
幫助學生理解有規律的排列,引導學生髮現圖形的簡單排列規律。
教學難點:
引導學生髮現生活中圖形的簡單排列規律。
教學設計思路:
1.看規律,從教材情景圖導入,充分觀察,充分交流,充分評價。
2.識規律,感悟圖形排列特徵。
(1)排隊遊戲模仿規律,感受規律;
(2)前到後,後前移(例題,擺水果圖);
(3)後到前,前後移(做一做);
3.做規律,用規律知識創造生活美。
4.賞規律,感受有規律圖形的審美價值。
教學過程:
一、創設情景,導入新課
師:小朋友們,在我們的生活中有很多有規律的事物。小雯和小婧兩位小朋友就用規律的知識佈置了自己的房間。看!這就是小雯佈置的房間。(電腦出示:小文的房間)
提問:誰發現了房間中哪些事物的排列有規律?
集體彙報,讓學生各抒己見。
師:小朋友們觀察得真仔細,小婧看見小雯把房間佈置地這麼漂亮,他也佈置了自己的房間.(電腦出示),我們一起到小婧做客?(好)你看!這就是小婧佈置的牆面和地面,可是,這裏有規律嗎?(生反應)今天這節課我們就來找規律。板書:找規律。
二、引導探索,尋找規律
1. 找牆面圖案的規律.
師:牆面的圖案有規律嗎?如果有,有什麼規律,先跟小組裏的同學商量、討論一下。3分鐘後,誰來說?
(1)學生自由發言說發現。(小組討論)
(2)引導學生從三個方面說規律,注意語言表達清楚。
橫着看,豎着看,斜着看等。
(3)課件演示規律,深化認識。
(牆面的規律可以給予學生適當的引導)
2.找地面圖案的規律。
師:牆面的圖案有這樣的規律,那麼地面的圖案呢?(出示課件)
讓學生自由發言說發現。
三、鞏固練習,加深認識
1.剛纔同學們通過觀察,找出了牆面和地面的規律,真棒!下面我們休息一會,來玩個遊戲,用我們剛纔學習的規律來玩一個排隊遊戲,怎麼樣?
遊戲玩法:五個學生爲一組,五個人輪流做組長,負責下指令,其他四人按要求排隊。用ABCD代表四個組員,組長下指令:讓B排第一,該怎樣排,組員按指令行動。(請一組示範後其他小組在組內活動)
2.教學例1(第一關,擺一擺)。
過渡:爲了讓我們玩得開心,小婧爲我們設計了一個過關遊戲。有膽量挑戰嗎?(有!)
出示例1:◇□■ □■◇ □■◇ __ __ __ __
(1)請學生按規律,利用學具卡片擺出第四組圖形。
您現在正在閱讀的`人教版《找規律》教學設計文章內容由收集!本站將爲您提供更多的精品教學資源!人教版《找規律》教學設計(2)請學生說規律。
(3)如果讓你接着擺出第五組,你會擺嗎?試試看!
(4)在這五組中,你發現哪兩組是相同的。(師:經過了幾次變換,從第五組開始又重複了前面的排列,我們把這樣的排列叫做循環排列)
3.擺水果圖。
過渡:好客的小婧很高興大家來參觀他的房子,所以爲我們準備了很多好吃的水果,看看都有些什麼?
可是,他只擺了三組,你能根據規律擺出第四組水果圖嗎?
剛纔這兩道題,做對的舉手,哇,還真不少,順利攻下第一關。接下來我們來看第二關。
4.畫一畫(第二關)。
填寫書本115頁例1並完成115頁做一做
做一做: ☆○● ●☆○ ○●☆ __ __ __
四、聯繫生活,運用規律(第三關)
創作遊戲:誰是小小設計師。
每一位學生準備一張正方形的紙(當作小手帕),利用老師給的學具爲小手帕設計美麗的花邊或圖案,花邊或圖案要有規律。
(1)生自由活動,教師巡視。
(2)展示作品並介紹作品。
(3)互相欣賞作品。
五、欣賞有規律的圖片(機動)
師:在生活中還有很多的規律,你能找出來嗎?誰來說說。
(衣服的花紋,地板上的瓷磚,窗簾、斑馬線、交通紅綠燈也是有規律的。)
師:生活中還有許多有規律的事物,我們一起看一看。課件顯示:自然界的規律(春、夏、秋、冬),古文物上的規律,小數民族服飾上的規律等。
六、總結
1.今天這節課你有什麼收穫?
2.教師結語:其實在我們生活中有許多有規律的事物在美化着我們的生活,我們要用自己的智慧去發現它,運用它,將來把我們的環境打扮得更美麗!
-
二年級坐井觀天評課稿精華(10篇)
作爲一名老師,往往需要進行評課稿編寫工作,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。評課稿要怎麼寫呢?以下是小編爲大家收集的二年級坐井觀天評課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。二年級坐井觀天...
-
七年級語文《竹影》評課稿(集合3篇)
七年級語文《竹影》評課稿1整節課聽下來,我們沒有絲毫的倦意,更多的是敬佩和深深地思索。漸行漸出的評價標準,讓學生在原有的能力點上更清楚的認識到自己所需要着重注意提升的是什麼,也更清楚的爲老師指出了教學中應着重訓練什麼。“我們要把學生領到哪兒?我們怎樣...
-
角的初步認識評課稿通用
作爲一位傑出的老師,就難以避免地要準備評課稿,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編爲大家收集的角的...
-
教研《認識平行四邊形》聽課評課稿[優秀]
作爲一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行爲作出正確的解釋。我們應該怎麼寫評課稿呢?下面是小編精心整理的教研《認識平行四邊形》聽課評課稿,歡...