《花鐘》聽課評課記錄

一、猜謎語導入，揭題。問題設置：課文向我們介紹的花鐘是怎麼樣的呢？

二、初讀感知。

1、自由讀課文。

2、交流討論。生：許多花聚在一起，像鐘的樣子，這就叫花鐘。師：課文哪一段告訴我們了呢？出示第三段：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花鐘在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內陸續開放，指導讀好這個長句子。

三、重點學習第一段。

1、自由讀第一自然段，邊讀邊把花名畫下來。

2、畫花名——讀花名——分句朗讀每種花的姿態的句子，圖文互印——指導初讀。

3、設置問題：把寫花開放的語句劃下來。生自由圈畫。

4、教師引着學生齊讀劃出的'語句。

5、指導朗讀，讀中理解：你能把不同的花開放的不同樣子讀出來嗎？學生自由試讀。

A、指導讀句子：下午三點，萬壽菊欣然怒放。理解詞語：欣然怒放。

B、指導讀句子：曇花卻在九點左右含笑一現。生：一開花就馬上謝了。引出成語：曇花一現。

C、指導讀句子：五點左右，豔麗的薔薇綻開了笑臉。

6、自由讀，再讀讀其他的花。

7、師生合作齊讀第一段。

8、配樂齊讀第一段。

9、關注時間詞，思考讀。問：你有什麼發現？生：“左右”這個詞語用得好。生：寫時間的詞不是數學字。生：這些時間詞語都是寫花的時間。教師隨機引導：看看時間詞的位置有什麼區別？生：有的在句子前面，有的在句子後面。

10、詞語盤點：爭奇鬥豔 芬芳迷人 豔麗 欣然怒放……

11、積累語段，誦讀。

12、遷移運用，選擇以下一種花模仿課文寫一句話。A、蒲公英早上六點B、荷花上午八點左右C、茉莉傍晚五點左右生自由寫，交流。生：早上六點，蒲公英綻開了金色的笑臉。生：早晨六點，蒲公英撐起一把把小傘。