四年級數學下冊期中試卷分析
一、試題分析
本次試卷的知識面比較廣,試卷題型多樣,難易適度,試題百分之九十來自於課本和練習冊。對知識的覆蓋面較廣,難度不是太大,比較能考察孩子的學習情況。試卷包含“填空、判斷、比較數的大小、看圖填空、計算、解決問題“六種題型,題目考察的知識面也比較廣,靈活的題目也能夠考察學生的解題能力和思維靈活性。可以說試卷的題目設計和難易程度是比較合理、適宜的,涵蓋了前四個單元所學習的所有知識,題目也比較靈活,較好的考查瞭解決問題的能力,也能從中看出學生解題的靈活性。
二、考試情況
本次參加段考人數22人,及格人數11人,及格率80.%,優秀率33%,平均分88.5分。
三、答卷情況及分析。
通過本次測試成績對本班學生答卷過程中,所存在的不足進行分析如下:
優點:其一,同學們對位置與方向的內容掌握得較好,即試卷中四.五.六大題解答得分中失分最少,可以說明同學們在學習過程中,明確了方向和距離兩個條件來確定物體的位置,能無誤的標出物體的具體位置。
其二,比較小數的大小中,同學們基本掌握其方法,能迅速的判斷出小數的大小。
其三,計算題的口算部分,由於同學們計算認真,又能按照順序算出得數,其簡算部分中分配律,同學們基本懂得運用。
缺點:1、填空題中失分最多的是第5小題。題目是:在小數1.36中,3在( )位上,它表示( )。學生對數位掌握不好,造成錯誤。
填空第7小題:一個數的十位上是3,個位與十分位上都是0,百分位上是4,這個數寫作( ).大部分學生錯誤,可見對數的組成掌握不好。其餘題目有個別孩子出錯,審題不清,沒有做認真的思考所致,個別學生屬於基本的知識沒有掌握,不能靈活應用。
2、判斷和選擇題目中,學生出錯的較少。可見有的孩子的解題靈活性不夠,思維還不夠開闊。
3、計算部分個別出錯的是:簡算部分的一道題:104×18 有的孩子對計算中運用定律的有關方面的知識掌握的不是太好。從計算上看,學生的計算能力較前一階段有所提高,計算的正確性逐步增強。
4、解決問題部分,學生出現的失分情況不太集中。從卷面上看,有個別孩子是因爲有些同學對問題理解不透,找不準解答問題的突破口,故解答錯誤。個別孩子是在計算中出現了問題,出現抄錯數、算錯數的現象。個別孩子分析問題解決問題的能力有待於進一步的提高,在分析問題是比較盲目,無從下手,在做題時沒有真正的理解題意,導致列示沒有意義,題目出現錯誤 。
四、對以後教學的思考。
通過前面的分析,在今後的教學中要改進教育教學方法,認真鑽研教材,把握好教材的知識體系,在教育教學方法上要精心設計,讓課堂真正的實現自主高效,讓學生在自己的基礎上得到不同方面的、不同程度的提高。
1、注重學生聊好學習習慣的培養。在課堂教學中注重培養學生的讀題、審題、獨立思考、認真分析的學習習慣,這樣有助於學生解題能力的提高。
2、注重學生問題意識的培養,激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師,學生進入高年級,個別孩子由於知識的加深等原因而產生些許的厭學情緒。作爲教師,要想法設法從自己的課堂入手,不單單在課堂中注重學生學習知識的能力,還要結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的.問題情境,將學生放置於問題之中,激活學生已有經驗和數學知識,培養學生獨立思考、探索發現的思維品質,教給學生解決問題的數學方法,思考問題的數學思想,培養學生靈活的思維,開放的思路,提高學生思維的靈活性和創新性。教師還要注重與學生的情感的交流,讓每一個孩子從愛上老師開始,愛上你的學科,你的課堂。
3、加強後進生的情感教育,增強他們學好數學的信心。學生的情況不會整齊劃一,在教學中,出現後進生是難免的。作爲教師,不要因爲後進生的產生而厭煩急躁,也不能束手無策、聽之任之,我們要積極的想辦法,瞭解後進生產生的原因,根據情況進行適當的指導。比如說課堂上多多關注,課下多多交流,讓孩子感到我們的關注與關愛,激發孩子學習 的興趣。對於後進生,我們要有足夠的耐心和信心,我們可以發動班內優秀的學生,和後進生結對子,互幫助,對不同的孩子提出不同的要求,這樣適當的進行分層教育、個別指導,使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發展,在原有的水平上得到進一步的提高。
期會考試只是代表孩子學習的一個階段的結束,試卷分析將讓我們進一步對教育教學進行理性的思考,在教學中,只要根據情況適當的調整教學方法和教學思路,就一定能夠促進我們教學水平的提高,讓課堂成爲學生嚮往的地方,讓學習成爲學生傾心的事情。
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