最新《古詩詞三首》教案設計
古詩詞三首
【學習目標】
2.通過獨立思考和小組合作,利用看註釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法理解詩詞的大意及重點詞的含義,能用自己的話講述詩句的意思。
3.全力以赴,激情參與,體會作者的思鄉之情,揣摩作者的表達方法。經過對比學習,體會出兩首詩詞都表達了作者的思鄉之情,但思鄉的緣由、表達的方式、語言特點是不同的。
【學法指導】
1、自查工具書,認記字詞,疏通課文大意。
2、要充分預習,有感情朗讀課文,勾畫文中重要的文言字詞和語句,自主進行解釋和翻譯。
3、認真研究學案,獨立思考,限時30分鐘自主完成;規範書寫,運用好雙色筆;小組合作探究,答疑解惑。
教學重點:.感悟中學習詩人借不同景物抒發情懷的寫法,體會作者的思鄉之情,揣摩作者的表達方法。
教學難點:感悟中學習詩人借不同景物抒發情懷的`寫法。
教學重難點的策略突破:
學習詩人借不同景物抒發情懷的寫法,體會作者的思鄉之情(研學,讀議結合)
一、(1)課件出示”春風又綠江南岸,明月何時照我還。”)我們一塊兒來讀一讀吧。齊讀。
2.能說說爲什麼喜歡這句詩嗎?指名答。
3.那就和你的同桌再互相讀一讀,說一說:在你的頭腦中出現了怎樣的一派景色呢?想到什麼說什麼。
4.那就用讀把感受表達出來吧。小組內練讀,指名讀。
5.詩人想回哪裏去?詩中的家鄉是指哪?引導從課題的船停靠在“瓜洲”“鐘山只隔數重山”等處理解。
6.你從哪裏能讀出詩人急切地想回到家鄉呢?
7.練習讀出詩人無限的思鄉情緒和急切盼望回家的感情。
二、1、引讀“復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封。”
2、.這一次又一次的開封、密封的過程中,讓我們深深感受到了──(生答:詩人對家鄉親人的掛念),這真是說也──(生答:說不完)道也──(生答:道不盡)。
3、.王安石見明月而惆悵,張籍見秋風而感慨,這都是─
─(生答:借景抒情)。
三)那麼,清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?
1.全班交流,師引導注重體會“風一更,雪一更,聒碎鄉心夢不成,故園無此聲。”
2、練習讀出詩人無限的思鄉情緒。體會深情
1.學生任選一首配樂背誦。
2.在你背誦時,眼前出現了怎樣的畫面呢?指名答。
3.總結:讀詩的人不同,想象到的畫面就不同。我們不可能到達詩人生活當中去,不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色,但是,詩人們那份濃濃的思鄉情,
我想無論是誰都能感悟的到!因爲詩中的字字句句無不包含着,對故鄉的想念、對家鄉的思念??
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