《古詩詞三首》教學設計
學習目標
①認識7個生字,會寫8個生字。
②能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞,能默寫前兩首古詩。
③通過誦讀、解讀、悟讀課文,瞭解內容,體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發學生對祖國詩詞的熱愛之情。
課前準備
①查閱有關詞的資料以及三位詩人的生平和創作情況。
②課文插圖。
第一課時 《鄉村四月》《四時田園雜興》
●由題入手,弄清題意
①板書課題。
②自由讀題,說說題意。
“鄉村四月”是指江南農村初夏的時節。
③出示插圖,觀察感受。
④簡介詩人及背景。
翁卷,南京詩人,一生未做官,描寫了許多田園生活的詩篇。
●反覆誦讀,弄懂詩意
①教師範讀,學生整體感知誦讀的節奏和詩的`畫面。
②學生自由練讀,讀準字音,讀通句子,把握節奏,注意“蠶”“桑”都是平舌音。
③指名朗讀,相互學習,相互欣賞。
④組內輪讀,試着利用工具書或文中註釋弄清句意。
⑤全班交流,講講詩意。
●品評朗讀,感悟詩情
①自由誦讀,邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。
②逐句品評,交流感受。
第一句主要寫了江南水鄉初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作,也同時體現了作者對勞動人民的同情讚美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。
③想象畫面,有感情地朗讀。
●背誦,積累語言
●自學《四時田園雜興》
①按照學習《鄉村四月》的方法自學,畫出自己不明白的地方。
②小組內交流,教師指導點撥。
③全班交流自學成果。
④背誦。
第二課時 《漁歌子》
●激情導趣,理解課題
①教師有感情地吟誦《漁歌子》,請同學們聽一聽,想一想:它和我們以前學過的古詩有什麼區別?
②你知道什麼是詞嗎?
教師簡介:詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是爲曲所填的詞。由於詞的長短不一,還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。
③你瞭解或背誦過詞嗎?試着背一背。
●反覆吟誦,理解詞義
①自由讀詞,練習讀正確、讀流利,注意“塞”“蓑”的讀音。
②誰願意讀給大家聽?說說你喜歡這首詞嗎?爲什麼?
③默讀詞,畫出詞中描寫的各種景物。
④再讀詞,邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句,先按照學習古詩的方法自己理解,解決不了的問題和同桌交流討論。
⑤全班交流:
交流重點:斜風細雨中垂釣的人兒爲什麼不想回家?
詞中出現了哪些顏色?
●指導朗讀,想象畫面
①教師導語:雨中青山,江上漁舟,天空白鷺,兩岸紅桃,色澤鮮明但又顯得柔和,氣氛寧靜又充滿活力。
②教師範讀,體會詩情畫意。
③學生練讀,想象整體畫面。
④指名朗讀,教師指導。
⑤同桌互讀,相互欣賞。
●積累運用,拓展延伸
①有感情地背誦《漁歌子》。
②背一揹你喜歡的詞。
③默寫兩首古詩。
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