國小語文三年級課件

　　翠鳥

　　教學目標

1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、清脆、一眨眼、逃脫、飼養、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。

2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

3、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。

教學重難點

1、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

2、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。

　　教學工具

課件

教學過程

一、設疑激趣，導入新課。

同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，課件展示：翠鳥圖片你們知道它叫什麼嗎？“這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫”叼魚郎“,在我國東部和南部許多地方都能見到。

今天我們就來好好的認識一下翠鳥。聽，它唱着歌和大家打招呼呢。大家也和它打個招呼吧。齊讀課題--《25、翠鳥》（讀的在親切點）同學們，翠鳥的翠字上邊和羽相似，但不帶鉤，請大家注意他的寫法。

二、檢查預習

下面請同學們自己朗讀全文。

溫馨提示：1、注意讀準帶拼音的字的字音，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、思考課文主要是是從哪幾方面描寫翠鳥的？

在交流中，教師相機出示課件（識字寫字指導）

誰想起來讀一下生字？

師，你認爲那些生字比較難記？在記憶是需要注意什麼？

師：同學們真能幹啊，不用老師教就把生字學懂了，真了不起！

三、研讀課文，體會翠鳥的外貌和活動特點

1.誰能說一說課文是從哪幾方面描寫翠鳥的？（翠鳥的外形、動作、住處等）

2.看，老師這兒也有些翠鳥的圖片，你覺得它美嗎？美在哪裏？顏色鮮豔

師：說的真不錯，請同學們讀一讀第一段。邊讀邊畫出描寫翠鳥外形特點的句子。

生：讀第一段

3思考：這一段話是圍繞哪一句來寫的？讀書是要抓住關鍵句，就能更好地理解文章內容

4、描寫翠鳥外形特點的句子。誰能說一說

你知道作者是按照什麼順序把翠鳥寫的這麼美嗎？

（生：書上先寫了翠鳥的爪子，接着寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然後寫翠鳥的眼睛，最後寫翠鳥的嘴。）

咱們寫作文時也要按照一定的順序。

5誰能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來？指名讀、全班一起來讀

6翠鳥不僅長得美，它還有一絕就是--捕魚

文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢？生：二三自然段。

7現在請同學們讀第二三段，劃出描寫翠鳥動作敏捷的句子，詞語，做一下批註。

交流：你認爲翠鳥捕魚的動作如何？生：快、很快…

那老師寫個敏捷來概括可以嗎？

同學們你認爲哪些話最能體現翠鳥的動作敏捷呢？

（1）翠鳥鳴聲清脆，愛貼着水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦杆上了。

出示：（a）、翠鳥鳴聲清脆，愛貼着水面飛。

（b）翠鳥鳴聲清脆，愛貼着水面疾飛。

指導朗讀：讀一讀比較一下，這兩個句子你更喜歡哪個？

比較兩組句子，哪個好，爲什麼？（課件出示）

老師補充說明，

師：什麼是”疾飛“?翠鳥在”疾飛“中，又能”輕輕地停在葦稈上“說明了什麼？

疾飛”是指飛得很快的意思，而“飛”就不一定。這句話充分表現出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。

（2）翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼着水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。

出示：翠鳥離開桅杆，很快地飛過去。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

指導朗讀：讀一讀比較一下，這兩個句子你更喜歡哪個？

在這裏巧妙地運用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻，還有哪裏不同，蹬字有力度，能夠感受翠鳥的'速度之快。同學們體會的真好，誰能把第二句來讀一讀？誰再來試一試，我覺得他的速度只是一般快。

翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服！讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動作吧，齊讀二三段。

三、感受喜愛之情，啓發保護意識

1同學們，看着這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥，你們有什麼想法嗎？（飼養一隻）

看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一隻翠鳥來飼養呢？（同學們的種種想法，都緣於對翠鳥的喜愛之情。）文中老漁翁的一番話我認爲很有內涵，請同學們自己讀一讀，然後和同桌交流一下你的感受。

同學們你們現在的想法是什麼？

生1:翠鳥太可愛了，應該保護它。

生2:翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。

生3:翠鳥應該生活在大自然裏，不能捕捉，如果捉了也活不久，會害了它。

生4:鳥是我們人類的朋友，我們不能捉。

生5要愛護鳥類，和鳥類做朋友。

聽了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也打消了飼養翠鳥的想法，看看他們是怎麼做的？願意讀文中最後一段話的同學請站起來。

3.現在請同學們去智慧樹挑選自己適合的作業吧。

　　課後習題

抄寫好詞佳句。

　　一個小村莊的故事

　教學準備

　教學目標

1.會認、會寫本課生字。正確讀寫詞語,摘抄含意深刻的句子。

2.有感情地朗讀課文,瞭解課文的主要內容。聯繫上下文和生活實際,理解含意深刻的句子並體會表達效果。

3.領會愛護樹木,保護環境,維護生態平衡的道理。

　　教學重難點

1.理解含意深刻的句子,瞭解小村莊變遷的過程和原因。

2.聯繫生活實際理解本文所蘊含的深刻道理。

教學過程

一 導入新課

今天,我們將學習一個關於一個小村莊的故事。那裏會發生什麼事呢?齊讀課文題目。(板書課文題目)

二 學習本課生字,理解新詞

1.自讀課文,畫出生字、新詞,讀準字音。

2.出示字詞卡片。指名讀,齊讀。

森sēn林 湛zhàn藍 甜潤rùn 蓋ɡài房 裸luǒ 露lù 擴kuò大 鋒fēnɡ利 黎lí明 鬱yù鬱蔥cōnɡ蔥 一棟dònɡ棟 各式shì各樣 應yīnɡ有盡有 喘chuǎn氣兒

3.同桌互相說說記憶生字的方法。

4.重點指導。

蔥:中間是“匆”不是“勿”。 裸:左部是“衣補”不是“示補”。

黎:右上部不是“勿”。

5.理解詞語意思。

鋒利:(工具、武器等)頭尖或刃薄,容易刺入或切入物體。本課指斧頭的刀口快。

裸露:沒有東西遮蓋。 咆哮:一般指猛獸怒吼。本課比喻洪水奔騰轟鳴。

犁:耕地的農具。把土豁開,便於撒種。

三 讀課文,粗知課文內容

1.同桌互相聽讀課文。

2.指名朗讀課文。

3.說一說課文的主要內容。(課文主要寫了一個美麗的小村莊由於人們亂砍濫伐,任意毀壞山上的樹木,最後被咆哮的洪水不知捲到何處去的故事。)