作文教學點評

　　教學目標：

一、通過作文訓練，使學生明確描寫在作文中的重要性；

二、通過作文點評，使學生認識思想在作文中的地位，做一個有思想的現代中學生。

　　教學重點：

寫法訓練

　　教學難點：

思維訓練

　　教學設想：

一、以寫作訓練爲主線，以寫法訓練爲手段，以思維訓練爲終極目標，達到突出重點突破難點的教學目的。

二、以“評”促寫、以“評”帶改。

三、安排一教時。

　　教學過程：

一、導入

導語：

本學期我們學過魯迅的兩篇文章，《從百草園到三味書屋》、《社戲》，在作者筆下，百草園裏是那樣的.好看、好聽、好玩，充滿了無限趣味；平橋村這個江南水鄉，小橋流水之地，在作者的筆下是一幅充滿人情味的鄉村，使他感受到了人間真情，享受到了童年的樂趣。可以說充滿了童趣是這兩篇文章的共同之處，難怪作者稱它們是自己的樂園和樂土。我們都有過歡樂的童年，我們是否也有屬於自己的樂園、屬於自己的樂土？

二、指導作文

1、審題指導：

今天我們作文就是寫“ ，我的樂園（樂土）”，從題目來看，我們該圍繞什麼寫好呢?

明確：樂。

是什麼給我們帶來了歡樂？是什麼是我們感受到了無限的趣味?（閉上眼睛想，能否想到你想笑的東西？）

2、寫法指導：

①怎樣作文（導寫）

寫你最想寫的東西。

作文不是先設計好框架再作文，這樣寫不出好作文，只有把自己最想寫的東西寫出來，你纔可能寫出好作文，我們有些人一見到作文就頭痛，頭痛在哪裏?痛在設計。（有心栽花花不活，無意插柳柳成蔭）

你們今天最想寫的是什麼？

片斷練習：

可笑的 好玩的 有趣的

②展示片斷練習：（導改）

點評：

a、成功在哪裏？

失敗原因。

b、例文展示

(1)下面是某一學生《學游泳》的描寫：

今年夏天，爸爸帶我到南湖去學游泳。爸爸帶着我騎着自行車去南湖。路上瞧見建築工人在造房子，聽到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下來，放好自行車，脫下衣服，走到水裏，就開始游泳。吃力了，休息一會兒，再遊。過了一個小時。我們就回家了。游泳真開心。

(2)修改後的描寫：

終於下水了，可不像岸上，兩腿發軟，身體好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部。口裏直喊着“我要回家”。爸爸說：“別害怕，一步一步地學，總是能學會的。”過了一會兒，我才壯着膽，兩腳稍微向後伸了一下，覺得沒事，接着兩腳再用力一前一後地伸了幾下，好像後半身浮了起來。反反覆覆，終於學會了用腳游水。這時，我臉上露出了笑容。

比較上面例文，分析怎樣寫好記敘文。

c、重點點評思想有個性、充滿童趣的作文，突破難點。

鼓勵有個性的作文。

一個人能寫出好文章，首先得有思想，而後纔是佔有材料，具有一定的寫作技巧。

三、作文（作業）

1、評講作文。

由於前面進行了片斷練習，這裏主要以文法爲主。

2、佈置作文。