《鳥語》評課稿
聽了紅旗國小老師上的《鳥語》這篇課文,我覺得她在課堂教學中有以下幾點優點:
一、創設情境
《語文課程標準》在論及“充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性”時明確指出,要“爲學生創設良好的自主學習環境”。在這裏,莫老師微笑着面對每一學生,多用激勵性評價。除此以外,還運用相關聲像資料順利得引導學生進入課文所描繪的情景之中,與作者產生共鳴,比如揭題之前,播放鳥兒的叫聲,激發學生的興趣。
二、啓發想象
在教學中重點指導學生理解關鍵詞“無拘無束”,在理解意思時,老師自編例如“布穀布穀,植樹植樹;布穀布穀,修路修路”等生動的問答內容,既豐富學生的拓展思維,同時又在情景中理解了“無拘無束”的意思,可謂一舉兩得。隨後學生在教師的'啓發下,展開想象,積極的投入到對“鳥語”的創編過程中,讓文本變得鮮活起來。
但在教學中,也發現了一些需要改進的地方:
1、不注意細節,在教學中“束”應該是翹舌音,但老師讀成了平舌音,
2、缺少朗朗的讀書聲。讀書太少,脫離文本。應該在學習中多讀書,比如在理解了“無拘無束”這個詞後,應該讓學生找出這個詞所在的句子再有感情讀一讀。
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