賣報歌課文教學反思
整節課我以情感爲主線貫穿始終,由今天學生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童,並以故事形式介紹了歌曲的作者及創作背景,自然的引出課題《賣報歌》,使學生感受到了小報童悲慘的生活環境,把學生很快的帶入特定的情境中,接着通過欣賞、感受、學習歌曲,進一步的感受並發現小報童對待這種悲慘的生活環境的態度——樂觀、自信、向上!讓學生對比今天的幸福生活深刻認識到多麼值得珍惜,要學習小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。
本課的`教學環節設計爲情境導入——教師範唱表演——-學生感受——學唱歌曲——情感處理——總結。
在整節課中體現:
一、注重音樂的本質特點——感受。首先爲學生創設歌曲中特定的情境,爲學生更好的感受歌曲打下基礎,其次注意培養學生認真聆聽的習慣,音樂是一門聽覺藝術,通過聆聽來感受歌曲的旋律、節奏、速度、情緒等,通過對歌曲進一步的理解,感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感,通過不同的適合歌詞表現內容的節奏、速度、力度就能生動的表現出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達出不同的情感。
二、音樂的思維特點——想像。我讓學生在學會歌曲後,通過自己對音樂的感受,對歌曲進行生動的表現,每個孩子都可以充分發揮
想像力,用不同的形式把自己的感受進行生動的表現,並展示了自己的才能,用音樂打開學生想像的大門,從小培養學生髮散性思維。
三、注重音樂的組織特點——民主。在歌曲學習中,我採用了師生共同學習、學生自學、齊唱、接口唱等教學形式,體現了新課程中生爲主體,師爲主導地位,注重學生感受,放手給學生參與音樂實踐的空間,激發學生學習興趣,並培養了學生自主探究式學習。讓學生在自信心的增長中獨立自信的表現音樂,並喜歡上音樂。
四、注重學生評價能力的培養:讓學生在課堂中敢於正確評價自己與他人的優缺點,教師在此過程中給與正確肯定,體現評價的真正價值。
但課堂中依然存在不足,對學生傾聽的不夠,指導就會不及時、不到位,再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應變能力。
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