《保護牙齒》評課範文
4月18日,整個長學區各個學科的老師齊聚一堂,在我校進行了一上午紮實有效的同研活動。在這段時間裏,每位上課的老師帶領着自己的學生在課堂上各展風采,每位聽課的老師,不但認真地聽,還在最後評課的環節中各抒所見,營造出良好的同研氛圍,受到了參與活動的各位領導的好評。
在這次的學區活動中,作爲語文老師的我,因爲特殊原因沒能參與到語文學科的同研,但卻有幸參與了宋笑然老師主講的品生課《保護牙齒》的聽課活動,雖說是跨學科聽課,但卻使我受益匪淺。現將我的聽課所得陳述如下:
一、貼近生活選題,瞭解學情設計。
宋老師《保護牙齒》這一課的教學主要是幫助學生認識牙齒的重要性,增強學生愛牙,護齒的意識,讓學生掌握正確的刷牙方法,培養他們養成勤漱口,勤刷牙的良好習慣。瞭解保護牙齒的小常識,會用正確的方法保護牙齒。
聽課的過程中,體現出宋老師對學情的充分了解,因爲現在國小低年級學生中,牙病問題是學生中普遍存在的問題,大多數學生沒有掌握正確的刷牙方法,對牙齒防護常識掌握的也很少。好多孩子有蛀牙和齲齒,已經成爲了不少家長很頭疼和急待解決的問題。
在瞭解學情的基礎上,宋老師就從生活實際出發,通過各種學生喜聞樂見的形式,例如:看動畫、做遊戲、做實驗、做拼圖等活動,將本節課的教學重點問題一一解決。
二、動畫導入,交流護牙經驗。
宋老師《老虎拔牙》這個動畫片的選擇非常貼近課題,學生看過之後,馬上自我領悟到:多吃糖、不刷牙等壞習慣對牙齒非常有害。
在領悟之後,宋老師又用“牙齒很重要,我們要怎樣做?”這一問題作爲激發點,鼓勵學生將自己平時生活中怎樣保護牙齒的經驗和大家進行交流。通過來自學生自己的經驗告知大家,讓學生能夠初步體會到牙齒的重要性,比之老師直接教誨更加有效。
三、爭當“小牙醫”,貼畫辨對錯。
學生在瞭解牙齒重要性的基礎上,宋老師又展示出許多相關的信息,讓學生辨別對錯,如果錯了學生就勢展開交流“這種做法錯在哪裏?對牙齒有什麼傷害?”由於所有的信息均採自於學生的.生活,所以,每位孩子都有話可說,並且說之有據。
瞭解了對錯,宋老師緊接着進行了“食物分類”的貼畫活動。讓學生通過小組合作的形式,將食物根據對牙齒的好壞分爲兩類貼在餐盤上,學生們先通過探討、粘貼進行初步分類,再通過展示、講解進一步瞭解各種食物對牙齒的好壞。最後,宋老師又對蝦皮的營養介紹,讓學生了解到鈣質對牙齒生長的重要性。
四、實踐實驗,學會刷牙。
零食一直是學生們最喜歡的食物,特別是餅乾之類的更是孩子們的最愛。宋老師尋找到這一契機,通過讓學生“吃餅乾——漱口——觀察殘留物”等環節,讓學生直觀地瞭解到“原來每次就餐之後,牙齒上會沾上這麼多的殘留物”。在學生驚訝中,宋老師緊接着又引出“怎樣解決殘留物對牙齒的損害呢?”直接引入了“正確刷牙”的環節。
宋老師將這一環節作爲重點環節,通過四個步驟教授學生正確刷牙的方法:先是請學生再現生活中是如何刷牙的;再是通過看視頻,讓學生初步瞭解正確刷牙的方法;隨後是用通過牙具展示具體、正確的刷牙方法;最後是通過同桌互相觀察、互相糾正不正確的刷牙方法。讓學生在瞭解理論的基礎上,通過逐步實踐,紮實地掌握正確的刷牙方法。
再完美的設計,也有缺陷,所以有人說“課堂是一種缺陷之美”。如果在學生吃完餅乾後,宋老師不是讓學生馬上漱口,隨後觀察醋蛋。而是等一段時間後,那樣學生的口中自然會產生酸味,這時再漱口觀察殘留物、隨後再觀察醋蛋蛋殼的變化,這樣學生對漱口、刷牙的重要性纔會更加重視,就不會有在這一環節中的牽強之感。
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