《看雲識天氣》教學案例

教學目的：

一、學習並啓發學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動的比喻對說明事物特徵的作用，體會說明語言準確性。

教學重點：掌握總分結構順序及分類說明方法。

教學難點：生動的說明表現抽象、複雜天氣特徵。

教學時間：安排一課時。

教學步驟：

一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。

二、板書課題、導入新課:

“雲”和“天氣”有着密切關係，看雲可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關雲和天氣的氣象知識告訴我們的`?

三、討論全文結構。

四、着重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段

1、朗讀首句提問什麼叫“姿態萬千”、“變化無常”？

2、哪些語句分別說明“姿態萬千”“變化無常”？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節按什麼順序寫的？

（二）分析第二自然段。

1、朗讀並背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常常”兩個副詞起什麼作用

（三）詳細研究各種雲同天氣的關係。

1、捲雲、卷積雲、積雲和高積雲形狀、位置、厚度怎樣，是什麼樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種雲的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什麼修辭手法？

4、從積雲到積雨雲，則是夏天出現的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什麼不同呢？

5、歸納與第二節關係。

（四）討論如何根據雲的光彩，推測天氣的情況。

1、雲上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

2、這些光彩特徵怎樣？預示着什麼天氣？

3、引用諺語有什麼作用？

五、討論最後一段作用。

1、觀察雲的形狀、光彩對我們有什麼意義？

2、如何才能掌握它的變化規律呢？

3、最後告訴我們侷限性作用?

六、總結課文。

七、佈置作業：

1、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習二。

板書設計：看雲識天氣

（觀察）（推測）（天氣的變化）

總說：看雲可以識天氣。[總—分—總][現象]

條理清楚高、輕、薄層次分明形態分類）

分說：怎樣看雲識天氣。低、密、厚（先總後分）

（分類）光彩:暈、華、虹、霞[本質]

總說：意義與侷限。

用詞準確往往、常常

科學嚴密一般、可能、漸漸等

語言通俗像.....像.....；剛纔-----一霎時------；“招牌”；改名換姓

生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語

幻燈片內容:

(一)、雲的形狀與天氣關係(二)、雲的光彩同天氣關係（略）