語文《看雲識天氣》教案設計

教學目標

1、快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章思路。

2、領會運用比喻的妙處。

3、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

教學重點

把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。

課前準備

學生蒐集有關雲和天氣的諺語，有關雲的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。

教學內容

《看雲識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了雲和天氣的關係：不同形態的雲和天氣的關係；不同光彩的雲和天氣的關係。作者在說明的過程中，選取了恰當的說明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學習和借鑑的。

教學設計

第一課時

教學重點

一、激趣導入

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現象，說明作者對這種自然現象觀察得非常細緻。因爲天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規律，爲人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規律，自有它的'徵兆。

1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因爲河岸到處是蜘蛛忙於織蛛網的情景。後來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據自然現象——蜘蛛織蛛網來預測天氣的狀況。

除此以外，大家還知道哪些自然現象能預測天氣情況？（學生七嘴八舌地說：竹根、螞蟻、潮氣、雲……）

對，我們還可以雲來預測天氣狀況。今天我們就一起來學習一篇說明文《看雲識天氣》，看一看，如何根據雲來推測天氣的陰晴雨雪。

二、整體感知

1、題目是《看雲識天氣》，那麼雲具有什麼特點？雲與天氣是什麼關係？請從文中找出一句話加以說明。（姿態萬千，變化無常——雲就像是天氣的“招牌”）

2、聽課文錄音，思考：作者看到了哪些雲？看雲識天氣的最基本經驗是什麼？（用圈點勾畫法劃出答案，並給以分類。）

（課文將雲分爲兩大類，按雲的形態可分爲睛天雲和雨雪天的雲，每大類下再各細分爲四種，按雲的光彩也可分爲四種。）

3、跳讀課文，給課文分段：

第一部分（第1段）：指出雲就像是天上的“招牌”，從而說明爲什麼可以看雲識天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹雲的形態變化，雲上的光彩現象同天氣的關係，從而說明怎樣看雲識天氣。

第三部分（第7段）：說明看雲識天氣的意義和侷限性。

文章第1段先概述不同形態的雲和天氣的關係。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄雲往往是天氣晴朗的象徵；那些低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆”，後面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄雲往往是天氣晴朗的象徵”，第4、5段照應“低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆”；第6自然段開始寫“雲的光彩同天氣的關係”。最後一段總結全文。

三、研讀賞析

1、分角色朗讀：寫雲的形態及光彩部分由12位男、女學生個別朗讀，除外段落由其他學生齊讀。

2、請大家任選一種雲，以第一稱的方式作自我介紹。

《看雲識天氣》教學設計17由教案吧收集及整理,轉載請說明出處

介紹要求：①充分利用描寫雲彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

教師示例：“Hai！大家好，我叫捲雲，我常絲絲縷縷地飄浮着，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因爲我會給大家帶來晴朗的天氣。”

晴天雲簡表

雲名

雲的形態變化

高度厚度

天氣徵兆

捲雲

像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮着

很高最薄

象徵晴朗

卷積雲

像小水面的鱗波，是成羣成行的捲雲

很高很薄

無雨雪

積雲

像棉花團，上午出現，傍晚消散

約二千米較薄

陽光溫和

高積雲

像草原上雪白的羊羣，扁球狀，排列整齊

約二千米較薄

天晴

雨雪冰雹雲層變化圖表

雲名

變化過程

形狀

位置

天氣徵兆

卷層雲

捲雲聚集向前推進

像白綢幕矇住天空

高

晴轉陰

高層雲

捲雲越變越厚

像毛玻璃遮着太陽

低

將下雨雪

雨層雲

高層雲變得更厚

高層雲變得更厚

更低

雨雪連綿

積雨雲

積雲迅速形成高在雲山

積雲迅速形成高大雲山

更低

雷雨冰雹

雲的光彩簡表

光名

產生和分佈情況

色彩

天氣徵兆

暈

產生在卷層雲上分佈在日月周圍

裏紅外紫

日暈三更雨月暈午時風

華

產生在高積雲邊緣部分

裏紫外紅

華環由小變大轉晴華環由大變小轉陰雨

虹

雨過天晴在太陽對面的雲幕上

彩色圓弧

東虹轟隆西虹雨

霞

早晚太陽照在對面的雲彩

雲層變紅

朝霞不出門晚霞行千里

四、體驗反思

1、觀看各種圖片，請學生看圖識雲，並指出出現這種雲的天氣狀況。

2、學習本文後，有哪些收穫？還有哪些問題需要解決？

五、佈置作業

1、熟讀課文，品味語言美。

2、收集有關雲的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

3、觀察這一個月的雲，並做好記錄，來看看雲與天氣的變化關係。

第二課時

教學重點

品味語言美，感受準確性；嘗試仿句，積累佳句。

一、導入

複習舊知，導入科普小品的語言美：本文是一篇介紹科學知識的說明文，語言要求準確，但也生動形象，尤其對雲的描摹細緻形象。

二、賞美句——生動

1、學生默讀課文，找出自己認爲生動、優美的句子讀一讀，相互交流，並說明理由。(側重於比喻句)

2、變換表述，體會說明性語言與描述性語言的區別：

如：把第三段中對捲雲的表述轉換爲“天空中最高、最薄的雲叫捲雲。陽光可以透過它照到地面。”好不好？爲什麼？（運用打比方，使捲雲的形態更形象，讓讀者容易理解。）

3、仿句練習。

示例：天上的雲……像峯巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

造句：

夜幕四合，周圍的羣山，……

遠處的霓紅燈亮了，……

月光照在地上，像……

三、析佳詞——準確

請再讀課文，從文中找出你認爲運用得好的詞語，並體會其作用。

如：①“招牌”指什麼？用在這裏說明雲有怎樣的作用？

②把“往往”和“常常”去掉行不行？爲什麼？

③“躲藏”一詞用了什麼修辭手法？好在哪裏？

④文中“一般”、“左右”、“有時”能否刪去？爲什麼？

四、拓展延伸

小組交流自己收集到的有關雲的諺語、成語、俗語、詩詞等。

五、佈置作業

留心自然界的各種現象，寫一則觀察日記。