精選《看雲識天氣》教學設計

導語：《看雲識天氣》是科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了雲和天氣的關係、不同形態的雲和天氣的關係、不同光彩的雲和天氣的關係。以下是小編整理的《看雲識天氣》教學設計，供各位閱讀和參考。

　　《看雲識天氣》教學設計1

　【教學目標】

１、德育點：培養良好的觀察習慣和科學精神。

２、知識點：複習分類說明的方法；瞭解幾種主要的說明方法的作用；進一步學習和鞏固有關說明順序的知識；領會運用比喻的妙處。

３、能力點：培養觀察能力和積累語言的能力；體會諺語這種語言的形式美。

【教學重點】

打比喻、分類別的說明方法。

　【教學難點】

１、比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

２、把握課文主要內容，理清寫作思路。

【教法學法】

１、利用多媒體手段演示雲與天氣的關係，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛；抓住雲與天氣的關係這一中心點，理清文章的思路；通過分組討論進行製表的方法，並結合講解，從而使學生能更清楚地瞭解雲層、光彩的變化同天氣變化的關係，從而使學生牢固地掌握知識。

２、講講、讀讀、寫寫、練練相結合，培養學生積極參與的能力；體會本文在寫作上的特點，積累語言材料，學習幾種修辭手法，進而領會這種說明文的特點。

【教具學具】

投影儀、錄音機。

【課時安排】

２課時。

【教學步驟】

第一課時

要點

１、理清作者的寫作思路。

２、理清如何看雲識天氣。

３、打比喻、分類別的說明方法。

過程

一、導入新課

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現象，說明作者對這種自然現象觀察得非常細緻。因爲天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規律，爲人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規律，自有它的徵兆。我們先看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關係嗎？今天我們來學習一篇科學小品文──《看雲識天氣》。

二、整體感知

本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了雲的形態、變化及雲上的光彩現象同天氣的關係，說明了怎樣看雲識天氣。

１、解題：

⑴ 從題目上看，這是說明什麼的文章？

──說明雲和天氣關係的文章。

⑵ 從題目上看，你還能讀出什麼來？

──體裁：說明文；說明順序：邏輯順序。

２、讀課文：

第１段老師範讀，第２段全班女生齊讀，第３、４兩段分別由兩名女同學朗讀，第５、６段分別由兩名男生朗讀，第７段全班男生齊讀。

３、劃分段落，概括段意：

第一部分（第１段）：指出雲就像是天上的“招牌”，從而說明爲什麼可以看雲識天氣。

第二部分（第２～６段）：具體介紹雲的形態變化，雲上的光彩現象同天氣的關係，從而說明怎樣看雲識天氣。

第三部分（第７段）：說明看雲識天氣的意義和侷限性。

４、這樣分段，體現了什麼說明順序？

──邏輯順序（由現象到本質）。

三、導讀課文

１、閱讀第１段，回答下面各題：

⑴ 這段的結構是怎樣的？

──總分總。

⑵ 如何分層？

──第一句是第一層，最後一句是第三層，中間是第二層。

⑶ 第一段中哪些內容照應“姿態萬千”，哪些內容照應“變化無常”？

──“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列着；有的像羊羣，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峯巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內容與“姿態萬千”相照應。

──“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛纔還是白雲朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏雲密佈，大雨傾盆”，這些內容與“變化無常”相照應。

２、分組討論製表：

把同學們分成三個組，第一組閱讀第３段，討論並製出晴天雲彩簡表；第二組閱讀第４、５段，討論並製出雨雪冰雹雲層變化簡表；第三組閱讀第６段，討論並製出雲彩識天氣簡表。

晴天雲彩簡表

雲名 雲的形態變化 高度 厚度 天氣徵兆 捲雲 像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮着 最高 最薄 象徵晴朗 卷積雲 像水面上的鱗波，是成羣成行的捲雲 很高 很薄 無雨雪 積雲 像棉花團，上午出現，傍晚消散 ２０００米左右 較薄 陽光溫和 高積雲 像草原上的雪白的羊羣，扁球狀，排列整齊 ２０００米左右 較薄 天晴

雨雪冰雹雲層變化簡表

雲名 變化過程 形狀 位置 天氣徵兆 卷層雲 捲雲聚集，向前推進 像白綢幕矇住天空 高 晴轉陰 高層雲 捲雲越變越厚 像毛玻璃遮着太陽 低 將下雨雪 雨層雲 高層雲變得更厚 暗灰色雲塊密佈天空 更低 雨雪連綿 積雨雲 積雲迅速形成高大雲山 烏雲密佈天空 更低 雷雨冰雹

雲彩識天氣簡表

光名 產生和分佈情況 色彩 天氣徵兆 暈 產生在卷層雲上，分佈在日月周圍 裏紅外紫 日暈三更雨，月暈午時風 華 產生在高積雲邊緣部分 裏紫外紅 華環由小變大，轉晴；由大變小，轉陰晴 虹 雨過天晴，在太陽對面的雲幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 早、晚，太陽照者對面的雲彩 雲層變紅 朝霞不出門，晚霞行千里

３、同學交流如何看雲識天氣。

４、由多媒體演示雲和天氣的變化，並伴隨音樂，同學們看着畫面進行復述。

５、速讀課文，指出下列各句用了什麼說明方法：

⑴ “捲雲、卷積雲、積雲、高積雲是天氣晴朗的象徵；卷層雲、高層雲、雨層雲，積雨雲，這些雲低而厚密，是陰雨風雪的預兆。”

──分類別。

⑵ “有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列着……”

──打比方。

６、本文的說明方法是分類別、打比方，在文中再找出例子來。

──運用打比方的說明方法的句子有：

⑴ 有的像羊羣，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峯巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

⑵ 雲就像是天氣的“招牌”。

⑶ 捲雲絲絲縷縷地飄浮着，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果捲雲成羣成行地排列在空中，好像微風吹過水麪引起的粼波。

⑷ 還有一種像棉花團似的白雲，叫積雲。

⑸ 遠遠望去，就像草原上雪白的羊羣。

⑹ 隔着雲着太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

──分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

７、擬題訓練：

閱讀課文的最後一部分即最後一段，分組擬題。

──結尾總結全文、點題，同時說明了看雲識天氣的侷限性。

四、課堂小結

這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰：首先說明看雲可以識天氣。因爲雲和天氣變化的關係十分密切，雲是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看雲識天氣。這是全文的重點，寫得詳細、縝密，從高層雲依次說到低層雲，從象徵晴朗天氣的雲，依次說到帶來暴風雨的雲，又從雲的形態特點和天氣變化的關係，再說到雲的光彩和天氣變化的關係。在說明中，從現象入手，進而觸及事物的本質。雲的形態和光彩是現象；雲和天氣變化的關係，就是本質。雲的種類很多，但說明層次不亂，先說什麼，再說什麼，後說什麼，有助於把“看雲識天氣”的事理說清楚。最後畫龍點睛，說明看雲識天氣的目的、方法和注意事項。

五、佈置作業

在課外，練習看雲識天氣。試着根據天空中的雲彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結果寫在日記本上。

第二課時

要點

１、理解恰當的比喻對說明事物特徵的作用。

２、引用、擬人、排比、對比等大量修辭方法的運用及作用。

３、進一步學習和鞏固有關說明的知識。

過程

一、鞏固知識

１、給下列字注音：

?D yí 霎 shà 剎 chà（那） 暈 yùn（圈） 盈 yíng

２、解釋下列詞語：

巒：又小又尖的山或連着的山。

點綴：加以襯托或裝飾。

輕盈：輕巧優美。

瀰漫：佈滿。

姿態萬千：姿態多種多樣。

３、說明雲與天氣的關係時採用了什麼說明順序？