我們爲祖先而驕傲評課稿範文
有幸聆聽了周潔老師的《我們爲祖先而驕傲》,對自己的品社課教學有了深入的思考。
教學中周老師先引導學生認識歷史文化名人孔子、司馬遷,又以競賽搶答的形式帶領學生走進“歷史文化名人館”,然後又以小組合作,多種形式彙報交流了解家鄉名人。整節課氣氛活躍、緊緊圍繞課題中的字眼“驕傲”讓學生在潛移默化中受到了文化的薰陶,最後由衷發出“今天,我們爲祖先而驕傲;明天,後人爲我們而驕傲”的感慨和宣言。學生的情感得到了昇華,更加樹立了好好學習、報效祖國的決心和信心!
通過這節課的學習學生了解了中國古代領先於世界的科技發明創造,尤其是四大發明對人類的巨大貢獻;認識千年不衰的漢字在維繫中華民族團結中的重要價值,讓學生體會和領悟我們的祖先在創造中華文明中的高度智慧。在爲祖先對人類文明作出巨大貢獻而驕傲的同時,激發了學生作爲炎黃子孫的民族自豪感,培養學生的愛國主義情感。
《品德與社會》作爲人們綜合性的'學科,主要將學生置身於社會生活中,認識社會了解社會,同時形成良好的習慣品質,激發學生熱愛生活的情感。它更是讓學生走進歷史,在認識祖國輝煌歷史的基礎上,瞭解祖國遭受屈辱和人民頑強抗爭,進一步增進愛國主義情感。但有的時候我還在以我的想法代替學生的思考,自己的教學思路還不夠開闊,沒有多渠道收集資料、信息,課堂上貼近學生的生活不夠。
在今後的教學中,我將不斷學習,加強理論修養,積極引導學生自主、合作、探究學習,真正讓學生學會生活,學會做人. 總而言之,通過課後反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結,變成自己的教學經驗,這是十分珍貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上,不斷提高自身的整體素質,爭取努力上好每一節《品德與社會》課,讓孩子們在娛樂中學到知識,在輕鬆中感到學習的快樂。使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”。
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