炎帝的傳說課文教學設計
教學目標:
1、識炎、靠、集、充、飢、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農13個生字;會寫方、農、平、給、金、食、谷、完8個字。
2、一邊看圖,一邊讀課文,理解課文內容,在閱讀中感受炎帝的美好品質,從中受到教育。
課前準備:
1、生字、詞語卡片。
2、有關炎帝的資料。
教學重點:
指導學生隨文識字,學習自主閱讀,提高閱讀能力。
教學時間:2課時
第1課時
教學過程:
一、導入新課:
直接導入:今天我們學習一篇傳說故事,很有意思!出示課題,解炎帝一詞的同時學習生字炎。
二、初讀課文
1、老師範讀課文,使學生對故事有初步的印象。
2、自由朗讀課文,並畫出生字,注意讀準字音,遇到生字時多讀幾遍。
三、再讀課文
注意把課文讀通順,做到不增減字詞;說說課文主要講了一件什麼事。
四、細讀課文、理解感悟
1、設問:課文每個自然段說的是什麼內容?
2、看圖讀讀,說說:
齊讀第一自然段,看圖一。理解:傳說
指名讀第二自然段,看圖二。理解:莊稼、充飢
自由讀第三自然段,看圖三。理解:金燦燦、穀粒
齊讀第四自然段,看圖四。理解:稻穗
自由讀第五、六自然段,看圖六。理解:採集、收穫、食物、方法
齊讀第七自然段,看圖七。理解:保障神農
3、討論:人們爲什麼樣稱炎帝爲神農
4、引導朗讀,組織討論,說說自己的.看法;相機板書重點;最後歸納答案。
讀第三、四自然段,師生小結,板書:炎帝仔細觀察。
讀第五、六自然段,師生小結,板書:親自試種,有收穫教給種植方法。
反覆讀第七自然段,師生小結,板書:人們生活有保障,尊稱炎帝爲神農。
引導歸納:炎帝仔細觀察鳥兒吃剩的稻粒,在地上結出了稻穗後,他便函親自試種,獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家,從此人們生活有了保障,所以尊敬地稱炎帝爲神農。
五總結拓展:
1、讀了這個故事,你想說什麼?
2、把炎帝的故事,說給小朋友聽一聽。
3、讀一讀:金燦燦金燦燦的陽光照亮了大地
第2課時
一、習引入
上節課,我們一起學習了炎帝的傳說這一課,現在誰來說說課文寫了一件什麼事情呢?(讓學生說說課文的主要內容)
二、學習生字
1、出示生字齊讀
2、開火車讀
3、自由充分認讀生字,並說說你是用什麼方法記住的?
4、請同學用自己有把握的字來組詞並說一句話。
5、觀察幾個要求寫的字,讓學生說說發現了什麼。
6、老師在田字格中示範寫字,邊聽老師念筆順邊書空。(教師提示學生注意難寫的地方,後讓學生自己動筆寫)
7、學生練習寫字後,老師檢評。
三、佈置作業
1、把喜歡的詞語寫在詞語花籃裏。
2、回家後把課文所講的傳說說給自己的家人和朋友聽。
3、再去問問、查查有關炎帝的傳說。
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