七年級語文上冊期會考試試卷分析

七年級語文期中考試成績分析1

(一)試卷分析

本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎知識的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫)，也有對文章的理解(包括文言文和現代文)，還有對學生綜合能力的運用(如寫作)。

(二)學情分析

經過一個學期的學習，學生已經漸漸適應了國中的學習習慣和學習方法，對於國中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學生還需要教師在以後的教學中作進一步的引導，爭取讓全部學生儘早適應國中生活和學習習慣，培養學生的做題能力。

(三)成績分析

這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運用，滿分的只有12人;第二題是文言文，滿分的有18人;第三題是課內現代文與課外現代文的比較閱讀，滿分17分，12分以上的有45人;而課外現代文的閱讀滿分是17分，10分以上的就有18人;第四題爲寫作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數稍微多一點。

綜觀全局，學生對基礎知識掌握的不是很牢固，還需要進一步夯實。課內文言文也必須加強，失分最多的是課外現代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學生的督促與輔導，教給學生做題方法，由課內進一步延伸至課外，提升學生的做題能力。

(四)反思

學生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學生的自覺學習意識不強，還沒有形成主動學習的習慣;另一方面，做教師的應做好對學生的管理與組織作用，培養好學生的學習習慣和做題能力。

總之，對於這次的考試成績，應用一種客觀的眼光去對待。在以後的教學中，教師應做好培優工作;同時，還要加強邊緣生的促進工作，也要關注學困生的學習。力爭更上一層樓。

七年級語文期會考試質量分析2

一、基本情況分析

1、到考人數：38到考率：100%

2、及格人數：25及格率：65.7%

3、達A人數：11達A率：28.9%

4、總分：3785分平均分：99.6

二、試卷分析

本次試卷的內容是七年級下冊第六一二三單元的知識，命題緊扣教材，側重點也符合課標的要求，同時試卷題型多樣、題量適中、難易程度也適中，基本上既能考察優秀學生的學習水平，也兼顧了學困生的特殊情況。

試卷共有三大部分：一、語文知識積累與運用(30分)共4大題

二、閱讀(60分)共4大題(前三題爲課內題，最後一題爲課外題)

三、作文(60分)(此次爲半命題作文)

試卷難易度比1:1:8

三、學生答題分析

本次考試，大部分學生基礎知識掌握得相對紮實，但幾個後進生的成績還不能令人滿意，甚至出現空白卷，平均成績相對去年考試成績有所退步。

(1)語文知識積累與運用(32分)

總得分919.5平均得分24.5得分率75.6%

最高得分31(文濤、石滿、阿浩、婷婷)最低得分姚鋒6分，志超9分冉陽4分

主要考查知識點：1、常用漢字字形與拼音2、詞語解釋3、現代文和古文的背誦與默寫4綜合性學習5、名著閱讀(《魯濱遜漂流記》相關題目)

存在問題：

1、未能正確給多音字“雋”注音，或者記錯，如廖鑫

2、不能正確解釋“粼粼”的意思，對基礎知識的掌握不牢固，老師平時在授課中也要注意對字詞的解析，加強學生的理解。

3、課文默寫古詩詞，錯別字失分嚴重，滿分12分，平均扣2分，失分率16.8%。

一個錯別字0.5分，有部分同學會背誦，卻不會正確書寫，最高的扣了4分8個錯別字。詩詞填空出現錯位，上下句填錯及少字漏字。如“濯清漣”寫成“濯青蓮”“中通外植”寫成“直”，“提攜”寫成“雋”，”天涯”寫成“天崖”。

4、綜合性學習滿分7分，平均扣1.9分，失分率27%，得分率73%，相對以前來說做得比較好。學生能理解題意，說出自己的想法。有關“天才”的名言出錯較多。

5、名著閱讀中，魯濱遜的“硬”主要表現在哪裏?結合原著的一個片段具體說明。學生不能寫出對“硬”的理解。片段的舉例也比較淺顯，語言較平鋪直敘，內容不具體。有個別學生就放着空白，主要原因是沒有閱讀書籍。如煒彬，冉鼎，志超。

(2)閱讀(58分)

(一)古文《口技》分析(17分)

總得分366.5平均得分9.6得分率56.7%失分率43.3%

最高得分小麗15分最低得分志雄，冉陽0分，志超2.5分

主要考查知識點：《口技》的作者及出處，重點實詞和虛詞的翻譯，重點句子的'翻譯，對課文內容的理解，課文正面描寫和側面烘托的寫作手法。

存在問題：

1、大部分學生做錯都是把作者和出處寫了錯別字“嗣”和“虞初新志”的“虞”。

2、實詞翻譯不準確，基礎知識不牢固。

3、翻譯句子不完整。

4、第六單元的古文是開學學習的，時間較長，學生缺少複習，遺忘較多。

5、選擇題3分，有一定的難度，回答正確的屈指可數，選文的內容共寫了三個聲音場景，而B選項雖然本身沒有問題，但概括並不全面，很多學生只從選項找毛病，自然就容易犯暈，隨便亂選。

(二)現代文《白鵝》閱讀分析(18分)

總得分355分平均得分9.3分得分率51.9%失分率48.1%

最高得分閩開、綺夢、婷婷17分最低分志雄，志超，柏全，姚峯0分

主要考查知識點對白鵝四個方面特點的概括，課文當中作比較的寫作手法及作用，描寫白鵝吃飯時的比擬句分析其形象性，課文語言幽默詼諧的寫作特點。

存在問題：

1、句子在結構中的作用，還有一部分學生不能理解題意，亂答。“更”針對什麼而言，全班只有閩開和婁金龍回答正確，其餘的不是沒有聯繫上下文理解，就是空白。

3、學生綜合閱讀分析能力較差，平時沒有認真聽課筆記，下課又沒認真複習。第12小題是練習捲上的題目。也是課文講解的重點。有些學生表達能力較差，不能進行概括分析。

4、卷面塗抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習慣;

(三)課外閱讀安寧的《一張難忘的取款單》閱讀分析(23分)

總得分571分平均得分15分得分率65%失分率35%

最高得分阿浩、石現23分最低分志雄，志超，柏全，姚峯、冉鼎0分

主要考查知識點概括選文的主要內容，對課文重點語句的理解，發揮想象補充句子，對人物形象的概括和分析，拓展我對父親的祝福。

存在問題：

1、概括不簡潔，有些同學就直接摘抄課文的原句。

2、沒有讀懂選文，理解錯誤。如秀川回答父親是否真的忘記去取錢了?答成忘記了

3、課文如何刻畫父親的形象抓住了那些細節描寫。有不少同學找不出來。不能從描寫人物的動作、語言、外貌等方面來找答案。文濤就簡單寫“父親是一個心細的人”。

4、祝福的方式和祝福語，有個別同學回答不完整。如閩開，麗雯等。

(3)作文(60分)

總得分1558平均得分41得分率68%

最高得分52分(婁金龍)最低得分2(姚峯)(只寫了個標題)

1、命題作文以“我收到了一份厚禮”爲題，寫一篇不少於600字的記敘文。

存在問題：

1、作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。此次作文選材比較寬鬆，貼近學生生活，學生應該感到有話可說，有內容可寫。但部分作文思路不清，所選內容低幼化傾向嚴重，無新穎感。整個班50分以上的優秀作文屈指可數，寥寥無幾

2、學生在選材上落入窠臼，不能想別人沒想到，寫別人沒寫的。大部分都是寫生日時如何收到禮物，得到什麼禮物。以致事件老套，內容不具體，事件的描寫缺少必要的場景描寫和人物形象的描寫。表達內心的喜悅之情，不能把感情，立意進行昇華。

3、再加上部分學生字跡潦草，卷面不整潔，段落層次不清晰，篇幅太少。如志超、春霞寫三百多個字，張志雄、曾麗雯的字潦草糊塗，樑芬的作文錯字連篇、張露完全就離題萬里。

總體來看，這張試卷完成得不夠好，拉班級平均分的是這些後進生，如志超、張露、黃煒彬、姚峯、柏全、冉鼎同學卷面放空較多，從前不好的學習習慣形成的學習態度是消極，學習被動，遇到不會做就不願思考，有畏難心理，加上平時上課不認真，對學習沒有信心，沒有興趣，以至於成績不理想。

四、在今後教學中採取的措施

1、引導學生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎，包括漢字書寫、字詞積累運用、文體知識、古詩文積累、名著閱讀等方面內容。

2、引導學生加強語言表達(口頭語、書面語)基本功的訓練，鼓勵學生把話說完整，能準確、順暢、有創意地表情達意

3、在平時的教學中，注意有意識地培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，引導學生走上自主學習的道路，養成良好的閱讀習慣。

4、要強化作文基本功訓練。作文要有指導，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。堅持辦好班級魔法營週報，時常搞一些激勵活動，調動更多的學生的創造積極性。

5、閱讀和寫作本來就是語文教學難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學要充分利用好教材這個“例子”，進而向課外閱讀延伸，儘量訓練到位。教學中要夯實基礎與培養能力並重，強調學習過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓練，少責備多激勵。

6、在今後的教學中我將繼續以課程標準爲指導，以促進學生的發展，培養學生語文素養爲目標，紮紮實實，創造性地開展工作。

7、老師講解古文應多注意講究教學方法，多總結歸納和介紹學習方法技巧。