語文課文中華少年教學設計
【教學目標】
1、理解詩歌內容,體會中華少年熱愛祖國的情感。
2、爲祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來,爲身爲中華少年而自豪。
3、有感情地朗誦詩歌。
【教學重難點與突破方法】
1、教學重點:
瞭解祖國的過去、今天、明天。
2、教學難點:
感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
3、突破方法:
課前引導學生了解祖國的發展,課堂上運用多種形式的讀激發學生的自豪感。
【教學準備】
祖國發展變化的圖片或資料介紹。
【教學程序】
一、談話引入
1、通過閱讀資料,同學們,你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?
生自由談。
2、祖國正走向富強,作爲他的兒女,你感到什麼?
3、那讓我們自豪地說:“(讀課題)中華少年”
二、讀略讀提示,明確學習目標
1、讀略讀提示,想想這節課的學習任務是什麼?
⑴ 以充沛的感情朗誦詩歌,讀出自豪、讀出對祖國的深情。
⑵ 採用不同形式的讀,然後交流讀後的體會。
2、實際上學習這首詩的重點在讀和交流體會。
三、分配任務,學生自讀詩文
1、生分四人小組,自己分工。教師出示學詩指導:
⑴ 小組分工,甲乙丙丁四個角色。
⑵ 四人合作朗讀詩文。
⑶ 找出不理解的地方,與小組成員討論得出結論。(可藉助學習工具幫助學習,如字典。)
⑷ 討論每節詩分別講了什麼,表達着怎麼樣的一種感情。
⑸ 帶着自己感受到的感情分角色朗讀。
⑹ 換角色再讀詩文,將自己的感受用一段話表達出來。(文體不限,字數不限。)
2、生分組活動。
四、全班交流學習成果
1、生按自己的角色分配,全班一起讀詩文。
2、生交流小組尚未解決的問題:
如:翱翔:在空中迴旋地飛。
莽莽:形容遼闊,無邊無際。
縈繞:縈迴。
蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。
強悍:勇猛無所顧忌。
噩夢:可怕的夢。
璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。
比翼聯翩:翅膀挨着翅膀(飛)。
3、生交流每節詩分別講了什麼,表達着什麼樣的思想感情。
(介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發展和我們中華少年的.志向:要譜寫祖國更璀璨的詩篇。)
(詩文表達着,作爲一名中華的少年,無比自豪,卻又責任重大的感情。)
4、交流自己寫的感受,在聽別人感受後,可以充實自己的感受。
五、朗誦比賽,評比總結
1、各組再分工,練習朗誦,準備比賽。
2、朗誦活動,各組上臺朗讀,可以一個小組朗誦一個小節來評比。
3、評比總結。
中華少年們,你們是祖國的未來,民族的希望,我真心祝願你們能爲祖國譜寫璀璨的詩篇!
【板書設計】
中華少年
自豪 驕傲
【同伴互評】
本設計以朗讀爲主,讓學生在多種形式的朗讀中去體會,沒有機械死板地講詩。在教學方式上,小組合作學習有利於學生的互相學習形成集體智慧,培養學生的合作精神。在本課教學中,教師注重了小組學習的指導,將小組學習要做什麼,清楚地羅列出來,讓小組學習變得有章可循,有效地提高了學習的效率。同時,注意朗讀方式的多樣化,並通過評比等激發朗讀興趣。
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