古詩《山行》的教學計劃
一、複習導入
1、背誦《贈劉景文》。
2、導語:豐收的秋天令人欣喜,秋天的山林又是一番怎樣的景像呢?
3、出示教學掛圖。
4、講楓林美,要求用上學過的詞彙:層林盡染、疊翠流金。
5、詩人是怎樣描繪這美景呢?
6、自由讀詩《山行》。
7、找出生字。
二、學習生字
1、出示生字卡片認讀。
2、組詞認讀:石徑斜坡楓林於是
3、出示生字果樹一棵測認讀情況。
4、指導書寫:於首楓(注意“首”字下面是“自”而不是“白”。)
三、學習詩歌
1、自由讀詩,讀準字音。
2、聽錄音,畫出節奏:
山行
遠上/寒山/石徑斜,
白雲/生處/有人家。
停車/坐愛/楓林晚,
霜葉/紅於/二月花。
3、自由讀詩、齊讀後找出疑難之處。
4、略知詩意:
⑴課件演示山路彎彎曲曲伸向深山的情況,詩意:沿着彎彎曲曲的山路走向秋天的.深山。
⑵提問:秋天的山裏有什麼呢?(看圖)有寒冷的秋風、飄飄的白雲、幾戶人家、火紅的楓林。
⑶詩人登上寒冷的山坐在石頭上是爲了看什麼?(火紅的楓林)
⑷引導:能否讀出詩人愛看楓林的詩句:停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花。
⑸出示春花與楓葉比較圖:誰紅?楓葉比二月花(春花)還紅。
⑹瞭解“二月”之意:二月即春天。
⑺教師在學生講後歸納詩意:
沿着彎彎曲曲的小路,登上秋天的深山,在飄着白雲的地方居住着人家。停下車是因爲愛這傍晚的楓林,秋天的霜染過的楓葉比春天的花還紅。
⑻出示平時的楓葉與經霜的楓葉進行對比.認識霜葉紅的原因。
5、朗讀詩歌:
⑴這時候的楓林像什麼?(火炬、花海。)
⑵這麼美的楓林該怎麼讀?(讀出快樂、歡喜……)
6、齊誦詩歌,注意重讀以下詞語:寒山石徑斜生處楓林晚二月花
7、背誦禱歌。
四、拓展學習
背誦課外蒐集的寫秋的詩。
五、作業設計
背誦古詩。
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