國小古詩《登鸛雀樓》的優秀教學設計
設計理念
語文教學要求突出學生的主體作用,培養他們的創新思維。這節課學生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式,主動地探求知識,進入古詩的意境。教師創設情境,激發興趣,引導學生全程積極參與,在探究活動中達到自悟自得。
教學目標
1學會本課生字、新詞。
2在理解古詩詞句的基礎上,體會只有站得高,才能看得遠的道理,學習詩人王之渙奮發向上、積極進取的精神。
3有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學重點、難點
理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會詩人的思想感情。
教學準備
多媒體課件、幻燈、畫紙,彩筆
教學過程
(一)導入新課,破題質疑
1、師板書課題,引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。
2、簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3、師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。
(二)初讀古詩,整體感知
1、藉助工具書,讀準生字字音。
2、自由朗讀古詩,結合課文插圖,從字面上初步理解詩句的意思。
3、啓發和鼓勵學生用和聯繫上下文結合的方法,解釋字的意義。
4、在學生理解字義的基礎上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。
5、師配音範讀,學生思考:哪兩句詩是寫景的?哪兩句詩是寫作者的感想的?
(三)精讀詩句,悟意明理
1、師引導學生讀詩,畫出詩的節奏和重音。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
2、自由讀。
3、指名讀。
4、電腦課件出示填空題,學生填空。
①詩句中表示動作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
②詩句中表示顏色的.詞有(白、黃)。
③詩句中表示數量的詞有(千里、一層)。
5、分小組討論詩句中所描寫的景色。
6、根據詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峯、黃河應畫在什麼位置?畫好再塗上顏色。
7、幻燈展示學生的簡筆畫,師生結合詩句共同點評。
8、出示多媒體課件,屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中,學生閉目遐想,老師用語言描述詩的境境。
9、啓發學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會,分組上臺比賽,看哪一組的同學說得精彩。
(四)總結全文,拓展廷伸
1、指導學生有感情地背誦這首詩。
2、拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3、師小結。
該教學設計理念新穎,注重創新思維、想像能力的培養。教學過程始終把學生放在主體地位,採用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學方法,實現師生互動、生生互動。並恰當運用多媒體課件激發情趣,拓展思維,充分體現了語文課程標準的精神。
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