課文看電視教學設計範文
【教學目標】
1、認識“全”、“奇”等14個生字,會寫出“爸”、“全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
【課前準備】
1、教師準備:
課件(全家在看電視的情景)、生字卡片。
2、學生準備:
留心觀察家人都喜歡看哪些電視節目。
【教學過程】
第一課時
一、猜謎揭題
1、猜謎:
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天換花樣。找一家用電器。
板書:電視。補上“看”,這就是我們今天要上的課文,我們一起把題目念一念。
2、談話:
你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什麼電視,你們知道嗎?
3、過渡:
(出示課文的插圖)這家人也愛看電視,我們就一起來聽一聽他們愛看什麼電視又是怎麼看的呢?
二、初讀感知
1、學生聽課文錄音:
標出自然段的段號。
2、學生選擇喜歡的'方式讀課文:
遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內互相請教,解決疑難。
4、全班交流:
說說自己學會了什麼。
誰教會了自己什麼。
小組內有什麼問題還沒有解決的。
三、自主識字
1、藉助拼音自己嘗試着讀。
2、把自己認爲覺得很好的那個生字教給其他的小朋友,老師幫助正音。
3、說說自己是用什麼好方法記住這個生字的。
4、檢查學生掌握生字的情況:
去掉拼音打亂順序讀。
開小火車讀。
給生字找個朋友,組詞。
四、再讀課文
1、四人小組進行讀,讀給組裏的同學聽,用自己喜歡的方式。
2、個別讀,評議,要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀,採用多種方式讀課文:
小組讀。
男女同學對讀。
分小節讀。
全班齊讀。
4、進行比賽,學生評選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵。
五、圖文結合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊?他們在做什麼啊?你覺得他們開心嗎?
2、學習課文第一自然段:
⑴ 我們現在來學習第一小節,有哪個小朋友覺得自己第一小節讀得最棒的,想讀給大家聽一聽的呢?
⑵ 以“奇妙”設立懸念:
這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節課再來學習吧!
第二課時
一、朗讀感悟
1、學習第二小節:
⑴ 請學生讀第一小節。
⑵ 接下來我們就要看看這家人看電視到底有什麼奇妙的。
⑶ 請同桌讀第二小節,想想奇妙在什麼地方?兩個人討論討論。
⑷ 請學生髮言,說說自己的發現:
身爲足球迷的爸爸愛看球賽,卻關掉球賽,換成京劇。
⑸ 齊讀第二小節。
2、學習第三小節:
⑴ 指名學生讀這一小節。
⑵ 說說有什麼奇妙的地方:
奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。
⑶ 說明了什麼?
⑷ 有誰能把這一小節讀得非常好。誰來試試?
指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。
⑸ 自由讀。
3、學習第四小節:
⑴ 四人小組用同樣的方法來學習這一小節。教師巡視指導。
⑵ 交流彙報各小組的學習情況。
4、學習第五小節:
⑴ 指名讀這一小節:
想想每個人心裏裝着的祕密是什麼?
(互相關愛,爲了別人的快樂願意放棄自己喜歡的東西。)
⑵ 用自己喜歡的方式讀這一小節。
5、練習用“因爲……所以……”說話:
⑴ 齊讀二到五小節。
⑵ 小組討論:
根據書上的內容進行造句用“因爲……所以……”。
⑶ 全班進行交流。
⑷ 聯繫實際用這個關聯詞造句。
二、鞏固生字
1、遊戲摘蘋果。
2、生字組詞。
三、寫字指導
1、出示“我會寫”中的生字:
讓學生觀察,說說自己的發現。
2、教師範寫難字,學生書空。
3、學生在書本上練習,師巡視。
4、評議,再練寫。
5、完成隨堂練習第一題和第三題。
四、實踐活動
把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓他們談談自己的感受。
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