課文賣木雕的少年的教學設計

【學習目標】

1、認識尼、馱等11個字。會寫賣、售等14個字。能正確讀寫遊覽、工藝品等20個詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。

3、讀懂本課內容，明白少年爲什麼送木雕給我。

【教學重點】

1、識字寫字，正確讀寫詞語。

2、讀懂本課內容，明白少年爲什麼送木雕給我，感受他對中國人民的友好感情。

【教學難點】

讀懂本課內容，明白少年爲什麼送木雕給我，感受他對中國人民的友好感情。

【課前準備】

閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。

【教學過程】

第一課時

一、引入新課

1、板書課題：

賣木雕的少年。讀課題。

2、讀了課題，你想知道什麼?板書部分重要問題。

二、檢查預習，自學生字

1、(出示生字、詞語卡片)提問：

認識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學生邊聽邊正音)

2、哪些詞語不理解?結合上下文、聯繫生活實際理解部分詞語。

3、小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什麼事?

4、指名分段讀課文，其他同學除了留心聽他讀得怎樣。

5、交流：

課文講了一件什麼事?

小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。

6、自由交流：

通過昨天的預習，以及今天讀和聽，你還有什麼收穫?(引導學生自由談讀文後的感受，鼓勵學生表達個性化的感悟。)

三、指導生字書寫

1、出示要寫的.生字卡片，學生認讀。

2、鞏固識記：

分組交流記字的竅門。提出組內不能解決的問題。

3、擴詞練習，檢查積累

4、指導生字書寫。

5、小結寫字情況。

四、課後作業

1、聽寫本課詞語。(見詞語表)

2、進一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。

3、用?標出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。

第二課時

一、複習導入

1、出示詞語卡片，認讀。

2、聽寫部分詞語，訂正鞏固。

3、回憶：

這課主要寫了一件什麼事?

二、讀文感悟

1、提問：

我與賣木雕的少年是什麼關係?引導分角色讀13、14自然段，突出朋友。

2、質疑：

我是遊客，少年是賣木雕的，怎麼會是朋友呢?我們一起閱讀課文。讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～ 勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當時是怎麼想的。

3、與身邊的夥伴交流勾畫的句子，談談讀後的想法。

4、集體交流：

指導朗讀第一次對話部分(5～8自然段)

理解兩次出現的遺憾，想想我和少年爲什麼感到遺憾。指導朗讀第二次對話部分(11～15自然段)理解中國人是我們的朋友，想想少年爲什麼這樣說。

5、與學習夥伴讀課文，說說你的感受。引導：課文體現了少年對中國人民友好的感情。

三、指導朗讀，深化認識

過渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對中國人民友好的感情嗎?

1、找找哪些句子最能體現他對中國人民的友好感情。

2、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。

3、分組交流。

4、指名朗讀。

四、總結積累

1、想對那位黑人少年說點什麼?(自由發言)

2、學完課文，你有什麼發現?自由說，內容可涉及思想感情、寫作特點等。引導找出四個字的詞語，並摘抄。

3、選做題：

剛纔同學們對黑人少年說了許多心裏話，願意寫一寫嗎?