做人要自尊教學實錄
引導語:自尊是一個人非常重要的品質,而有關做人要自尊教學實錄哪裏有呢?接下來是小編爲你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!
做人要自尊教學實錄模板師:首先和同學們一起看一則故事 多媒體出示材料:
張某和李某本是好朋友,一次兩人因一點小事發生口角,氣急敗壞的張某隨口罵了李某。李某爲此將張某告上法庭,要求張某向自己賠禮道歉並賠償1元錢的精神損失費。經過幾番周折,李某勝訴。官司一結束,立即引起了各大媒體的注意。人們紛紛質疑:花幾千元錢的訴訟費去打這個官司,僅僅是爲了讓對方賠償一元錢的精神損失費,這值嗎? 師:同學們,你們對此持什麼觀點呢?(值還是不值呢)請說出你的理由。 生甲:不值得,打官司花了好幾千元,纔得到一元錢,這個賬不划算! 生乙:我覺得值,因爲李某贏得了張某對他的尊重。
生丙:我同意你的意見,雖然李某賠了錢,但是他贏得了尊嚴,而且我覺得人的尊嚴不是用錢可以買來的。
生丁:如果李某此時沒有反應的話,以後張某會變本加厲地侮辱李某,所以,是值得的。 師:同學們說的都非常有道理。那麼,通過這一材料,你感悟到什麼? 生:自尊無價!
師:是啊,自尊無價!那麼,自尊是什麼?它對我們來說有何重要意義?我們又該如何贏得自尊呢?這就是我們這節課要探究和學習的問題。 板書課題:做人要自尊 二、學習新課
活動一:感同身受
(一)多媒體出示材料:
1.如果下週一我代表全校學生做國旗下講話,我會在衣着上穿得 。 2.在閱覽室讀書的時候,我會 。 3.在學校大報告廳開會時,我會____ _。 師:上述情境下,你會怎麼做呢?
生甲:我在國旗下講話時,我會穿得得體一些,整潔一些;在閱覽室讀書的時候,我會保持安靜,維護閱覽室的紀律。
生乙:開會時,我會遵守會場紀律,不大聲喧譁。
師:好,從剛纔兩個同學的回答中我們看出,我們爲了維護自己的良好形象,不僅注意在容貌和衣着上修飾自己,還要在言行上約束自己。這就是自尊的第一個表現。 板書:自我尊重,自我愛護
(二)多媒體出示材料,通過以下材料理解自尊的另一個表現。 遇到下列情形是,你會怎樣做呢?爲什麼?
當我的建議被老師採納的時候,我會覺得 。 當我的期末考試成績名列前茅的時候,我希望 。 當我穿了一件漂亮的新衣服到學校的時候,我希望 。 生甲:我的建議得到老師的採納,我肯定會很高興。 生乙:考試成績好了,我希望能得到老師和家長的表揚。 生丙:穿了新衣服了,當然希望能得到同學們的讚美。
師:由上可知,當我們受到他人的肯定,得到集體和社會的讚揚時,就會感到分外高興,因爲我們的自尊心的到了滿足,這就是自尊的另一個表現,要求他人、集體和社會對自己尊重的期望。
板書:要求他人、集體和社會對自己尊重的期望
教師小結並導入下一內容:我們剛纔認識了自尊的表現,那麼,自尊對我們來說有什麼重要意義呢?讓我們一起分享幾個小故事。 活動二:名人故事感悟
故事一:徐悲鴻的故事(課本P78) 1.學生默讀故事,初步瞭解。
2.鼓勵學生自告奮勇起來讀洋人侮辱徐悲鴻的句子,提示學生要讀出感情。(生讀省略) 3.出示問題:
(1)你聽了洋人的話會有什麼感受?徐悲鴻聽了有何反應?
(2)如果徐悲鴻是一個不在乎自己也不在乎國家、民族尊嚴的人,他會有這樣的反應嗎? (3)如果他當時把那個洋人痛打一頓,結果又如何呢?這說明了什麼? (4)最後的結果如何?這又告訴我們什麼道理? 小組內先交流上述四個問題,然後學生回答。(回答略) 師:從徐悲鴻的故事中我們明白了,一個有強烈自尊心的人,有強烈的榮辱感,當受到侮辱,會用正確的言行維護自己的尊嚴,徐悲鴻就是受強烈自尊心的激勵,勤奮努力,從而使自己一步一步走向成功。最後呢,洋人認輸了,徐悲鴻贏得了自尊。 出示自尊的三個重要意義。 板書:
自尊的人積極向上
自尊的重要意義 自尊的`人贏得他人的尊重 自尊的人知榮辱,講自愛
(通過環環相扣的問題,引導學生明白自尊的三個重要意義並進行有條理地板書。) 師:我們理解了自尊的重要意義後,下面再和同學們看一則故事,放鬆一下。 故事二:勵志人生(多媒體出示材料)
1914年的一個寒冷的冬天,美國加州沃爾遜小鎮來了一羣逃難的流亡者。善良而樸實的沃爾遜人友善地款待這羣流亡者。這些流亡者,顯然已好多天沒有吃到這麼好的食物了,他們接到東西,個個狼吞虎嚥,連一句感謝的話也來不及說。只有一個年輕人例外,當傑克遜大叔把食物送到他而前時,這個骨瘦如柴、飢腸轆轆的年輕人問:“先生,吃您這麼多東西,你有什麼活兒需要我做嗎?”傑克遜大叔說:“不,我沒有什麼活兒需要您來做。”這個年輕人的日光頓時黯淡下來,說:“先生,那我便不能隨便吃您的東西,我不能沒有經過勞動,便平白得到這些東西!”傑克遜想了想又說:“我想起來了,我家確實有一些活兒需要你幫忙。不過,等你吃過飯後,我就給你派活兒。”“不,我現在就做活兒,等做完您的活兒,我再吃這些東西!”傑克遜大叔思考片刻說:“小夥子,你願意爲我捶背嗎?”那個年輕人便十分認真地給他捶背。
後來,這個年輕人就留下來在傑克遜的莊園裏幹活,併成爲了一把好手。兩年後,傑克遜把自己女兒瑪格珍妮許配給了他,並對女兒說:“別看他現在一無所有,可他百分之百是個富翁,因爲他有尊嚴!”果然不出所料,20多年後,那個年輕人真的成爲億萬富翁,他就是赫赫有名的美國石油大王哈默。
出示問題:你從以上故事中感悟到什麼? (學生可以暢所欲言,通過這一故事,進一步讓學生理解自尊的重要意義。學生回答略)同學們談完後老師出示下列文字並師生齊讀:
人生感悟:尊嚴,是一個人的脊樑。人沒有了脊樑,他就只能永遠佝僂着腰。尊嚴,是一筆無價之寶。有了尊嚴,就會擁有更多的財富。
師:同學們,爲了我們的人生之帆能夠遠航萬里,爲了公德之門能夠牢不可破,願人人都能恪守做人的尊嚴,始終不渝!
師導入:自尊對我們每個人來說如此重要,自尊無價,那我們怎樣做一個自尊的人呢?讓我們一起看看春秋戰國時期齊國的晏子怎麼做的?
活動三:學知導行,用行動贏得自尊 (一) 故事欣賞
視頻:晏子使楚的故事
春秋時期,齊王派晏子出使楚國。晏子個子很矮,楚王想乘機侮辱晏子,以顯威風。晏子來到楚國,楚王叫人把城門關了,讓晏子從城門旁一個五尺高的小門進去。晏子對接待的人說:“這是狗洞不是城門。只有訪問狗國,才從狗洞進去。你們先去問個明白,楚國到底是個什麼樣的國家。”楚王得知晏子的話,只好吩咐大開城門,把晏子迎進城門去。
故事給我們什麼啓示?
生甲:晏子以自己的實際行動維護了自己和國家民族的尊嚴。 生乙:我們要贏得自尊就要維護自己的人格。 師:歷史上有很多維護國家和民族尊嚴的典範人物,你還知道哪些用實際行動維護人格和國家、民族尊嚴的事例?
生:詹天佑、周恩來、魯迅
師:我們一起來看一看,填一填,出示課件:
你熟悉下面這些英雄人物嗎?請把他們的名字分別填入有關的空格中
鄧世昌 周恩來 林則徐 魯迅 朱自清 錢學森 詹天佑 李四光 (1)__少年立志 (5)__毅然歸國 (2)__虎門銷煙 (6)__棄醫從文 (3)__地下尋寶 (7)__甲午殉國 (4)__修造鐵路 (8)__拒領施捨 學生一起填完。
多媒體展示結論:要自尊就要維護人格,不損國格。 教師小結:春秋戰國的晏子用自己的言行維護了自己的人格和國家的國格,在現代化建設的今天,我們更應該用自己的言行維護自己的人格與國家的國格。
(二)生活在線 多媒體出示材料:
曉剛的英語口語很差,他一讀英語同學們就笑。而且他上課還經常忍不住招惹別人,打擾其他同學的學習。因此,同學們都非常討厭他,他也覺得在同學們面前擡不起頭來。
如果你是曉剛的好朋友,你會給他什麼好的建議? 學生都紛紛談出自己的想法
師:同學們給了曉剛這麼多好的建議,他聽了之後又有怎樣的表現呢? 繼續出示材料:
曉剛接受了同學們的建議,意識到自己擾亂了課堂秩序,違反了課堂紀律,影響了同學們的學習。他決心“改邪歸正”,苦練發音,一個月後,曉剛的英語堵得非常不錯了,自習課也控制自己不說話了。
問題:同學們又會以怎樣的態度對待曉剛呢?同學們態度的改變源於什麼? 生:同學們都從嘲笑改爲讚揚和敬佩。同學們態度的改變是因爲曉剛的努力。 師:我們要想贏得別人的尊重,應怎麼做? 生:靠自我努力,發展提高自己來實現。 板書:提高自己,完善自己
仔細觀察課本P80漫畫,回答下列問題:
這位同學能得到別人的尊重嗎?爲什麼?這告訴我們什麼道理? 學生回答略。
教師總結並板書:要想贏得他人的尊重,首先要尊重他人。 三、鞏固小結
師:通過本節課的學習,你懂得了什麼?反思自己以前哪些事做得不妥?以後你準備怎麼做?
學生髮言,其他同學進行補充,從而把本節課的知識體系完整地表述出來。
教師寄語:世界上最名貴的衣服,不是珍珠衫,不是羽衣霓裳,慚愧和知恥纔是最美的時裝。每個人都有自身的價值。自己尊重自己,自己成就自己。相信每個自尊的生命都會綻放出美麗的光彩!願我們在以後的人生旅途中,用行動贏得自尊,做一個堂堂正正的中國人!
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