有關《小小的船》教學實錄及評析
【教學實錄一】
師:老師看出來了,小朋友很喜歡這首詩,對嗎?老師也喜歡讀,你們聽我讀課文。
師:課文第一句就寫了月兒,是什麼樣的月兒,你們看月兒怎麼樣可愛?
生:這月兒彎彎的,像一條香蕉。
生:這月兒小小的,兩頭尖尖的。
生:這月兒像小船,也像鐮刀。
師:這兒用了兩個彎字,彎彎的月兒,你們覺得這月兒怎麼樣?(引導體會語感)彎的月兒彎彎的月兒比比看。
生:用了兩個彎字,覺得這月兒彎得要命。
生:不是彎得要命,是彎得好看。
生:我覺得這月兒彎得可愛。
師:彎彎的表示很彎,彎得可愛,誰能舉個例子?
生:我知道,彎彎的小路。(神往地)還有彎彎的小河。
(老師進一步啓發)
師:那麼,這彎彎的月兒像什麼呢?
生:這彎彎的月兒像小小的船。
師:對。小船小小的船比比看哪個小?
生:小小的船比小船更小,就是很小很小的船。
(老師出示小黑板,上面寫着:小船
很小的船
小小的船
小朋友們讀讀比比。)
師:說得很好。很小的船,小小的船,意思一樣,但你覺得那一種可愛?
生:我覺得小小的船可愛。
師:現在有哪位小朋友知道彎彎的月兒
小小的船,這當中加一個什麼字就可以把這兩句話連起來。
生:加一個像字。
生:就是彎彎的月兒像小小的船。
師:對!第一舉就是這個意思。大家一起讀一遍。
【教學實錄二】
師:(順着學生的思路啓發)課文中的小朋友,看者彎彎的月兒,爲什麼覺得像小船,而不是像香蕉不像鐮刀呢?他想做什麼?
生:老師,我知道了,香蕉只好吃,不好坐。
生:小船就可以坐上去了
師:小朋友講得真好,那你看看這彎彎的月兒想不想坐上去?
生:(神往地)想!
師:(描述)如果現在正是夜晚,你坐在院子裏擡頭看着藍天,藍天上有星星又有月亮。你看着這彎彎的月兒,覺得它多麼像一隻小船,你們聽着琴聲,(彈《小小的船》曲子)
師:你們可以閉上眼睛,聽着,看哪些小朋友飛向藍天,坐上月亮上了。(小小的`船樂曲在教室裏迴盪,聽着老師彈的樂曲,小朋友都入了神。)
師:哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮?
生:我飛上去了。
生:我也飛上去了。
生:我好像身子變輕了。
生:我好像腿變長了。我好像坐在彎彎的月兒上了。
師:好,現在你們已經飛上了藍天,坐在了小船裏,你們睜大眼睛看看,在月亮上看見了什麼?讓我們輕輕地唱起來。(樂曲伴隨着小朋友的歌聲)
師:現在你們已經坐在月亮上,你看見了什麼?
(出示一句式,憑藉情境進行句子訓練)
我看見──
生:我看見星星。
生:我看見北斗星。
生:我看見人造衛星。
生:我看見許多星星向我眨眼睛。
師:星星那麼亮,向我們眨眼睛,我們可以用什麼詞來形容它?
生:這叫閃閃的星星。
師:對,閃閃就是一閃一閃。你們看──
(老師走近教學掛圖,啓動控制鍵,圖上的星星一閃一閃)
師:你坐在月亮上,往下看就看見地球,擡頭看除了星星還看到什麼?
生:我還看見藍藍的天。
師:藍藍的天,我們每天都看見,誰能用藍藍的天說一句話?可以說
藍藍的天上有什麼,也可以說我在藍藍的天上做什麼,想想看,看誰說得好?(緊密結合情境,進行語言訓練,進一步啓發學生積極思考,展開想象的翅膀。)
生:藍藍的天上有一閃一閃的星星。
生:藍藍的天上有一朵一朵的白雲。
生:小鳥飛上了藍藍的天空。
生:我坐上了飛機,就飛上了藍藍的天。
師:你坐在月亮上,你覺得彎彎的月兒像小船,那藍藍的天像什麼?星星又像什麼?
生:藍藍的天像大海。
生:星星像燈。
生:星星像大海里的航標燈。
師:你講得很對!
生:月亮下面飄着一一朵一朵的白雲,就像大海里的波浪。
【分析】
在教學中,教師把語言訓練與思維訓練結合起來。
1、通過問題那麼這彎彎的月兒像什麼呢?(實錄一)引發學生的觀察和想象,從而幫助學生理解詩句的精練,理解彎彎的月兒像小小的船的比喻意義。
2、讓學生眯着眼睛,聽着老師的琴聲,在想象中飛向藍天,飛上月亮(實錄二),把學生引入詩的意境,再一次引導學生藉助想象,填補詩句之間的跳躍,獲得完整的形象,培養學生的形象思維。
3、藍藍的天,我們每天都看見,誰能藍藍的天說一句話?(片段二)老師將口語訓練與思維訓練緊密結合,聯繫學生的生活實際,把學語文,培養語文能力,與發展學生智力有機結合。
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