《山溝裏的孩子》教學實錄

一、 導入3分鐘

師：老師這裏有一張照片，請同學們看看。先說說你看到了什麼，再說說你想到了什麼？好不好？

師：大家看的很仔細也很認真。這是河南山區一所國小的一位同學所穿的鞋子，他的鞋子到底爲什麼會變成這個樣子呢？今天就請同學們和老師一起走進山溝，去了解那裏的孩子們。

二、 講授第一大部分22分鐘

1、 大家先自己小聲的讀讀課文，然後把自然段的序號標好。

2、 誰想給大家朗讀課文？其他同學在他讀的時候想一想課文主要寫了什麼呢？

3、 師：說的好，那哪些自然段寫了孩子們爲了上學克服重重困難的呢？

4、 師：請同學們在書上讀一讀課文，劃一劃相關的句子，最後再說一說孩子們在路上遇到了哪些困難？

● 時間長：山溝裏的孩子們從黑暗走進黎明，又從黃昏走進黑暗，可以說是起早貪黑。（板書）

● 路不好走：要翻好幾座山那，看（課件），同學們是怎麼翻山越嶺去上學的？誰能看着圖給大家講講？如果要是遇到惡劣的天氣呢？看來他們上學的路真是太難走了！（板書）

● 不安全：我們大家都生活在城市裏，不到動物園或是在書本、電視上我們是不可能看到狼的，那就讓我們聽聽狼的叫聲，來感受一下，孩子們放學回家聽到狼叫時的心情是怎麼樣的？（課件）怎麼樣，很可怕吧！再加上天黑，路滑，真爲孩子們捏把汗啊！（讀）

● 樂觀：可是他們自己好象並不在意，書上是怎麼描寫的？（課件）因爲能去上學已經是孩子們是快樂的事了，所以克服困難也就變成了一種習慣，艱難跋涉也就變成了一種樂趣。（讀）

● 對應的句子：讀讀這兩個句子，你發現什麼了？生答。師：他們句式上的結構是一樣的，而在內容上也是相對應的.。你找找，課文中還有哪幾個句子，也是前後對應的？這些相對應的句子，在向我們每一個人訴說着山裏的孩子上學有多難！清晨，孩子們迎着晨曦上學；夜晚，孩子們披着夜霧回家，多不容易啊！（讀，挑出某一句讀也可以，要做到讀中見物）

小結：看，（課件）這就是山區孩子們平時常走的一條山路，這條路每天早晚承載着孩子們求學的夢想。當天邊還是一片隱隱漆黑時，和我們年齡相仿的同學們就背上書包，行至離家幾百里路的縣城去上學。他們不怕困難，因爲他們心中有個信念，那就是一定要學習，只有學習纔能有出路。這是一種多麼頑強的信念，又是一種多麼執着的追求啊！

（1）讓我們大家再把孩子們克服困難去上學的部分來讀一讀。（沒時間就齊讀）

（2）你們可以在小組裏商量一下，打算怎麼讀這部分，是大家一起讀，還是一個一個輪流讀，或者還有其他的好辦法？（有時間就小組先練讀，再彙報讀）

師：現在大家知道這個同學的鞋爲什麼會變成這樣了吧！

三、學習課文第二部分15分鐘

師：就是這種克服困難，堅持到底的精神激勵着孩子們起早貪黑的去上學，那麼除了學習，他們還有什麼願望呢？請同學們先讀讀6、7自然段，然後在小組裏跟同學們說說你們讀懂了什麼？3分鐘

（1）金鑰匙：指的是知識

（2）日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦的尋找：指不怕困難，不停的發奮學習。

（3）理想的燦爛的黎明表明了作者對山溝裏的孩子寄予了無限的期望。同時也對他們一定能改變山溝的窮面貌充滿了信心和決心。

（4）5分鐘：說說省略號省略的句子；描述一下未來的學校什麼樣；暢想山村將來發生的巨大變化。（未來的教育更加普及化。教育的春風吹遍神洲大地，偏遠山區的孩子都坐進了充滿現代化氣息的教學樓，大家都會使用電腦，說着一口流利的英語。貧困山區已成爲歷史名詞，希望工程成爲善良人們記憶中的名字。

師：或許是山裏的風清新，山裏的水潔淨，才使得山裏孩子的夢更自然；或許是山裏的人堅強，山裏的人淳樸，才使得山裏孩子們的夢更誠懇真實。讓我們和作者一起讚美山裏的孩子們，一起預祝孩子們的夢想能夠實現，好不好？齊讀第七段。要讀的深情！

四、拓展延伸5分鐘

（指板書說）同學們，天還沒有亮，孩子們已經揹着書包去上學；從這座山樑，翻過那座山樑，直到遠遠近近，初升的紅日把他們擁抱時還在上學的路上，下午放學回家時月亮像燈籠在迎接孩子們銀鈴般的笑聲。山裏的孩子就是這樣還堅持上學，他們就是要用聰明和才智去改變村莊，改變山溝的窮面貌。聯繫到我們每個學生，和他們相比，你覺得你做得怎樣呢？

五、抒情結尾2分鐘

在我國有許多地方都十分的貧窮和落後。那的孩子沒有好衣服穿，沒有好房子住，更沒有零花錢。他們每天的生活重心是放羊、砍柴、餵雞、種地，他們不知道什麼是漢堡包，也不知道什麼叫摩天輪，不知道安徒生是誰，更不知道外面的世界到底有多大。但他們知道一點，那就是學習，只要努力學習，他們所有的不知道都會變成知道，所有的不可能都會變成可能，讓我們深情地呼喚，山溝裏的孩子，一路走好！（課件）