《小猴子下山》課堂教學實錄
師:這節課我們要看圖讀文,看圖說話,還要進行一些簡單的寫話練習。上節課,我們已經把課文進行了朗讀和講解,並做了兩個造句練習,現在,我們打開書,先分別把課文讀一遍。
(本課一共五段,請五位同學分段讀課文)
讀完課文後,我們練習看圖說話,要求是:仔細觀察,動腦思考,說話吐字清楚,聲音宏亮,態度自然,語句通順連貫 。
(接着教師邊放幻燈,邊指導學生觀察。全班同學小聲進行看圖說話。大約四五分鐘。)
〔張老師把看圖與說話結合起來,既有利於指導口語訓練,又能促進學生形象思維的發展。〕
師:現在誰來說說第一幅圖和第二幅圖呢?
生:有一天,天氣很好,一隻頑皮的小猴子下山來,它爬到了一棵松樹上往下望,看見一大片玉米地,玉米結得又大又多,心裏非常高興,它連忙從松樹跳了下來,跑到玉米地裏,爬到一根玉米杆上,掰了一個最大最大的玉米,扛着往前走。
師:同學說得好不好?
生(齊答):好。
師:對,??同學說得很好,特別是他說小猴子看到又大又多的玉米時,連忙從松樹上跳下來,“連忙”這個詞用得很好。現在誰來說一說第三幅圖呢?
〔對學生的“說話”給予及時的評議和鼓勵,這是調動學生積極性的好方法。〕
生:小猴子扛着一個大玉米,高興地往前走着,走着走着,走到一個桃樹園子裏,它看到滿樹桃子又紅又大,非常高興,就把玉米一扔,又去摘了兩個桃子,高高興興地捧着往前走。
師:?同學說得多好啊!現在誰來講講第四幅圖呢?
生:調皮的小猴子,捧着兩個又大又紅的桃子往前走。走着走着,又走到一片西瓜地裏,它非常高興,就把兩個大桃子往後一扔,就去摘了一個又大又圓的大西瓜抱着往回走。
師:??同學講得真好,他不僅能用自己的話說,而且還把課文中優美詞語都用上了,這樣很好,誰再說說第五幅圖呢?
〔指導學生用自己的話說,體現了口語訓練的靈活性,有助於說話能力的提高。〕
生:小猴子抱着一個大西瓜正往回走,走到半路,看見一隻小白兔,蹦蹦跳跳,真可愛,(很有表情)就把西瓜一扔,去追小兔。
師:??同學講得很好,她不僅能把圖的意思說出來,而且還說得很有表情。大家應該向她學習。誰來說說最後一幅圖呢?
生:小猴子扔掉西瓜去追小兔,小兔往前面跟,小猴子在後面追,追呀、追呀,小兔跑進樹林裏不見了,小猴子只好空着手回家去。
師:以上幾個同學,都說得很好,現在我們再請幾個同學把這幾幅圖連起來說說。(掛出小黑板,小黑板上是讓學生口述時用的詞語。)??
〔在口語訓練中,教師爲學生提供了一些詞語,不僅能具體地引導學生創造性的複述,而且豐富了學生的詞彙。〕
師:同學們,這些詞是老師在自習課上教給大家的,這些詞能幫助大家把課文複述得更好。現在誰能看着黑板上的詞語和幻燈上的圖,複述課文。
(全班學生都舉小手爭着要說)
師:(在幻燈上打出第一幅圖)好,??你先說說。
生:有一天,天氣非常好,淘氣的小猴子高高興興地下山來,它爬到一棵松樹上往下望,看見一塊玉米地,玉米結得又大又多,它非常高興,連忙從樹上跳下來,跑到玉米地裏,很快爬到一棵玉米杆上,掰了一個又大又粗的`玉米得意地扛着往前走。
(教師打出第二幅圖)
生:頑皮的小猴子扛着一個又大又粗的玉米興沖沖地往前走,走到一個桃樹林裏,它看見桃子結得又大又紅,非常高興,就把玉米扔到一邊去摘了兩個大桃子,捧着高高興興地往前走。
〔始終把看圖與指導說話有機地結合起來,是指導口語訓練的一種途徑。〕
(老師打出第三幅圖)
生:淘氣的小猴子捧着兩個大桃子高高興興地往前走,走着走着,走到一大片西瓜地裏,小猴子看見西瓜長得又大又圓,就把桃子一扔,去摘了個大西瓜,吃力地往回走。
(打出第四幅圖)
生:沒主意的小猴子看見一隻蹦蹦跳跳的小白兔,非常高興,就把西瓜往一邊一扔,西瓜也摔開了,就去追小兔,小兔在前面跑,小猴了後面追,追呀,追呀,小兔跑進樹林子不見了,小猴子什麼也沒得到,只好空着手哭着回家去。(這位學生說得有感情,聽課老師都發出笑聲)。
〔同學們能連貫地說幾句話到一段話,並且聲音響亮,有感情,說明張老師指導口語訓練方法得當,收到了良好的效果。〕
教師總結:(略)
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