《理想的風箏》課後反思
《理想的風箏》第一課時的教學目標清單如下:
1、讀通課文;
2、自學字詞;
3、瞭解寫了劉老師的幾件事;4、解決文後第4題(部分)。
在揭題時,我引導學生質疑,但很顯然,要理解這個課題不是容易的事。我讓學生介紹課前蒐集到的蘇叔陽的'資料,其中特意強調蘇叔陽患癌症後頑強地挺過來的經歷。我說,學習課文理解課題,有的時候,如果能夠聯繫作者的背景,就能比較順利地弄明白。你知道,蘇叔陽爲什麼能夠戰勝病魔嗎?這個就與“理想的風箏”有關哎!反應很快的唐凱亮馬上就明白了,舉手發表看法。但是,大部分同學還是不太明白的,我說,等學完課文再來談一談課文爲什麼用這個題目。
根據課堂檢查反饋的情況來看,我發現像劉靜這樣的同學也能正確、流利地朗讀課文了,給予表揚。因爲我在班裏強調:不讀通課文就不算做好了預習。
這篇課文中的重點字詞不多,在交流時,學生把含有生字的“風箏”、“蜈蚣”提出來。我說,這些需要提出來交流嗎?這些都是我們已經明白的。這一課中需要提出來討論的詞語是“功德無量”。這個詞語很值得一學。因爲學這個詞,可以把多種方法全用上來。先查詞典理解,接着對照這個詞義,讓學生運用“拆詞法”來拆拆看。在此基礎上,我引導學生把含有“功德無量”這個詞的句子多讀幾遍,聯繫語境來說說它的意思。
在完成第三個任務時,我和學生一起分辨作者蘇叔陽是怎樣確定和安排文章的重點內容的。
第四個環節是解決文後第4題。由於時間關係,學生們沒能展開讀展開談。但是相對於編者意圖來說,我認爲,學生完成這一題並不困難,他們很快體會到劉老師的樂觀向上、勇敢自信。我說,下一節課我們接着來讀自己深有感觸的句子,談自己的感受。
下一節課的任務大致確定如下:
1.繼續解決文後第4題:讀句段,談感受,學寫法。
2.結合學習文後第2題中(1)、(3)小題。
3.體會第10、11自然段中蘊含的懷念、感激、愛戴等情感。
1)討論省略號的作用。
2)結合第10自然段理解題目的意思。
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