國小二年級上學期語文從現在開始教學實錄

一、教學目標

1、指導書寫4個生字：“現、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、學習、積累語言，初步培養語感。

4、懂得要尊重別人的生活習慣和生活方式，與人和諧相處。

二、教學重、難點

1、重點：課文第2、4自然段。

2、難點：理解猴子當選“萬獸之王”的原因。

三、教學流程

（一）、整體感知，理清脈絡。

1、談話導入。

2、自由朗讀課文。

3、梳理。

（1）哪些動物參加競選？最後誰當選了？（發言。貼圖。）

（2）獅子爲什麼要選猴子當大王？

（二）、重點學習第2段（品讀詞句）

1、品讀重點句子。（他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜裏做事！”）

（1）比較，理解：“神氣極了”

（2）觀察插圖，說話。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。）

（3）朗讀、體驗、表演。

2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。

（1）創設情境，再現“議論紛紛”。

（2）啓發想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。

3、小結。

（三）、學習第4段。（以讀代講）

1、出示重點詞、句。（激動）朗讀。

2、啓發想象，體驗動物們的苦處。

（四）、學習第4段。（表情朗讀）

1、看畫面，師範讀。

2、創設情境，引讀。

3、學生練讀。

4、討論：小猴子爲什麼會受到大家的歡迎？

（五）、學習第5段。（以讀代講）

（六）、指導寫字（現、期、輪、路）

1、觀察、發現。

2、重點指導“撇”在4個字中的寫法。[（1）伸展（2）讓]

3、師範寫，生練寫。

1、展示、欣賞、評議。（初步感受漢字的形體美）

附：板書設計

從現在開始

獅子圖

貓頭鷹圖袋鼠圖

（神氣極了）（激動）

小猴子圖

（只說了一句話）

學會尊重他人

教學實錄[。

《從現在開始》

福建廈門市英才學校呂雲萍

師：今天這一節課我們要學習非常有趣的一課，來把課題讀一下。

生讀課題。

師：昨天咱們都預習了生字，會了嗎？

生：會了。

學生開火車讀生字（師指導讀音）：鄭、式、慣、輪、眯、任、之、期

師：孩子們，現在劉老師把拼音藏起來，你還能讀嗎？

生：能。

全班讀。

師：咱們二年五班的小朋友讀字的`本領真是高，通過預習你們會讀課文了嗎？

生：會。

師：耳聽爲實，打開課本，你們讀我來聽一聽。

生讀課文。

師：這篇課文有幾個自然段。

生：五個。

師：我請五個小朋友來讀。

學生讀課文。（師糾正發音）

師：讀得多好哇，從現在開始，這篇課文寫得特別有意思，我記得剛見面時許多小朋友就說這本書剛發下來我就讀了。現在我們把這篇課文好好讀一讀，把小動物讀活出來，再加上動作，那該多好哇，想不想啊。

生：想。

師：那我們現在就來讀一讀。注意獅子大王應該怎麼讀。

生讀獅子的話。

師：有大王的風度。請坐。誰接着往下讀。其他小朋友也有任務，你們得仔細地聽，看看他讀得怎麼樣。

生接讀。

師：好，你先暫停一會兒，誰來評一評他讀得怎麼樣？

生：他讀得很好。

生：他讀得很好，就是貓頭鷹神氣的沒讀好。

師：誰能讀出貓頭鷹的神氣。

指名讀。

師板書：神氣極了，指導學生讀。

師：咱們去看看貓頭鷹當了大王是怎麼樣的。

出示課件：貓頭鷹當大王的情景。

師：你們仔細觀察一下這隻貓頭鷹它神氣嗎？找找

生：它的翅膀在扇動。

生：很激動的表情。

生：誰都不敢命令我，我是大王。

師：再觀察一下貓頭鷹的眼睛，它神氣在哪？

生：他本來晚上很神氣，當了大王，晚上也神氣了。

生：他不像以前那麼自在，它現在自在多了。

師：我們觀察了貓頭鷹，現在再來讀課文，一定會讀得神氣多了。

生讀。

師：誰能把貓頭鷹當大王神氣的樣子讀出來。

生讀。

師：請小朋友們注意，後面有一個什麼號？

生：感嘆號。[

師：貓頭鷹的口氣是下命令，看誰能讀出來。

生讀。

師：哎喲，夠神氣的，想不想聽劉老師讀一讀。

師讀。

師：怎麼樣，你們來試一試。

生齊讀。

師：有進步，能不能像貓頭鷹演一演，跟同桌先練一練。

生練。

師：我請一個小朋友上來試一試，現在在座的都是林中的小動物，現在走馬上任的就是貓頭鷹大王。動物們，貓頭鷹大王讓你們白天睡覺夜裏做事，你們願意不願意啊。

生：不願意。

師：好，趕快把你想說的話跟同桌說一說。

同桌互說。

師：好，剛纔小朋友們你說我說他說，課本上一個什麼詞是什麼

生：議論紛紛。

師：我們把這一段讀一讀。

生讀。

師：老師沒感覺你們特別得苦啊，來，我想再聽一次。

生再讀。

師：假如你就是森林中的那個小動物，整整一個星期都沒睡覺，你會怎麼叫苦啊。

生：哎呀，好疲倦啊。

生：我爲你出一個建議，搬家。

生：真苦，真苦，真苦呀。

生：一個星期不睡覺，好苦啊。

生：苦啊，苦啊，真希望能換一個大王啊。

生：晚上做事白天休息太累了。

生：我跟貓頭鷹提一個建議，你自己當了大王，不要亂指揮別人。

師：孩子們，第二個星期誰上任了。

生：袋鼠。

師：誰來讀讀。

指名讀。

師：剛纔這位袋鼠大王你覺得他激動不激動。

生：不激動。

師：誰來激動得讀一讀。你看袋鼠一上任就激動得不得了。

板書：激動。

課件出示袋鼠當大王小動物們都在跳的情景。

師：你想說什麼