於永正草教學實錄
語文教學應當充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣,只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。下面要爲大家分享的就是於永正草教學實錄,希望你會喜歡!
師:小朋友,回到家裏,誰願意把新學的古詩《草》背給媽媽聽?(找一名學生到前面來)好,現在我當你媽媽,你背給我聽好嗎?想想回到家裏該怎麼說?
生:媽媽,我今天學習一首古詩,背給你聽聽好嗎?
師:好。(生背誦)我的女兒真能,老師剛教完就會背了。
師:誰願意回家背給哥哥聽?(找一名學生到前面來)現在我當你哥哥,你該怎麼說?
生:哥哥,我背首古詩給你聽聽好嗎?
師:哪一首?(生答《草》)弟弟,這首詩我也學過。他是唐朝大詩人李白寫的。
生:哥哥,你記錯了,是白居易寫的。
師:反正都有個白字。(衆笑)我先背給你聽聽:離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡哎,最後一句是什麼?
生:春風吹又生。
師:還是弟弟記性好,謝謝你。(衆笑)誰願意背給奶奶聽?(指一生到前面)現在,我當你奶奶,你奶奶沒有文化,耳朵有點聾,請你注意。
生:奶奶,我背首古詩給您聽好嗎?
師:好。背什麼古詩?(生答背《草》)
師:草?那麼多花兒不寫,爲什麼寫草啊?
生:因爲草有一種頑強的精神,野火把它的葉子燒死了,可是第二年春天,它又長出了新芽。
師:哦,我明白了。你背吧。(生背)離離原上草是什麼意思?我怎麼聽不懂?
生:這句是說,草原上的草長得很茂盛。
師:還有什麼一歲一窟窿?(衆笑)
生:不是!是一歲一枯榮。枯,就是葉子黃了,乾枯了;榮,就是茂盛。
師:後面兩句我聽懂了。看俺孫女多有能耐!小小年紀就會背古詩。奶奶像你這麼大的時候,哪有錢上學呀?(衆笑)
[記者感悟]
這個教學片段受到了華東師大李伯棠教授的高度稱讚,已經成爲於老師教學中的經典片段。筆者認爲這一教學環節的最大成功就在於富有情趣!於老師匠心獨運,一會兒變成媽媽,一會兒變成哥哥,一會兒又變成奶奶,把一個簡單得不能再簡單的'教學環節通過角色換演繹得曲折有致、情趣盎然。尤其是能過耳朵有點聾的奶奶,巧妙地引導學生準確說出了詩意,強化了對重點詞語的理解。這種生動活潑的教學,肯定能夠在學生心靈深處留下鮮明的印記。可見,情趣猶如教學的潤滑劑,它讓課堂變得生機盎然,讓學習成爲愉快的享受。
-
盤古開天地評課稿通用
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展評課稿準備工作,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。寫評課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編爲大家整理的盤古開天地評課稿通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。盤古開天地評課稿通用1《盤古開天地》這篇神話傳說...
-
國小聽課評課總結14篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結有利於我們學習和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎?以下是小編收集整理的國小聽課評課總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的...
-
我的教學故事(實用)
我的教學故事1每個班級學生的學習基礎、學習能力、性格特徵等都是各有差異的,每一個學生都是一個與衆不同的個體。如何纔是“有教無類”、“因材施教”?我想,唯有先細緻分類,然後因材施教。然而,無論針對哪類學生,“施教”皆不可草率,不可想着一下子或幾次就能改變他...
-
《烏鴉喝水》評課稿集錦
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理...