課文《家鄉的橋》教學設計

教學目標：

1、領略家鄉橋的獨特結構，體會作者熱愛家鄉的思想感情。

2、學習本文的寫法，贊讚自己家鄉的橋。

教學重點：體會作者對家鄉兒時的回憶。

教學難點：文中幾個省略號的運用及對家鄉小橋名稱的理解。

教學過程：

一、揭示課題：

放錄像（江南小橋的風景，）

師：搖啊搖，搖到外婆橋，這是一首的大家都會唱的童謠，它使人想起了小時侯的事兒，也構起了作者對兒時的回憶。搖啊搖，搖到外婆橋，也搖到了家鄉的橋，今天我們就來學習一篇和橋有關的課文示屏幕：38、家鄉的橋來，讀好題目（齊讀）

二、初識課文：

1、先請你自己輕聲讀通課文，瞭解課文講了些什麼內容。然後選一段最能引起你對兒時的回憶，最能打動你的心的內容在小組裏讀？（生自由讀，小組讀）

2、課文哪一段話最能引起你對兒時的回憶，最能打動你的心？

三、學習第五節

1、示第五節，聽老師範讀這一節，想一下這一節讓你感覺到什麼？（生自由說）

2、是啊！這是名副其實的樂園。因爲在那裏你可以在橋頭——；可以把橋——；可以在橋邊——；還可以在玩累的時候——。（師生配合讀）童年的生活給我帶來了無窮的樂趣，成了我最美好的回憶。

3、課文裏用了幾個分號把做的幾件事說清楚了（用紅筆突出“;”）所以在朗讀的時候停頓的`時間比較短，請你自己試着用悠閒的語氣讀好做的幾件事。（先自由讀，再齊讀）

小結：小時候的事經常出現在我的腦海裏，對家鄉的回憶依然那樣清晰，童年是那麼快樂，家鄉的橋就是我找到快樂的地方，所以它是我們的——（樂園）。

過渡：長大後，我依然對兒時的樂園十分懷念，對家鄉的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉的橋的確是美麗的，動人的，它的美是因爲它的造型，它的動人是因爲它名稱的由來。我請一個小組先讀讀橋的造型，其他小組仔細聽，用一個詞語來概括造型的特點。

四、學習第三節

1、請一小組讀，其他小組仔細聽，用一個詞語來概括造型的特點（生自由說：千姿百態、各式各樣、形狀各異等）真不錯，能想出這麼多詞，老師就給你們課文中的這個詞。示屏幕：千姿百態來，讀好它。再讀。

2、在家鄉，橋的造型千姿百態，可最常見的橋大多是——（石橋），最簡單的是——最漂亮、最有氣派的數

3、投影出示單拱橋圖看，這就是單拱橋，多漂亮！多有氣派！橋洞和它的倒影像個很大很大的——（圓餅），只要在夜裏，你撐條小船穿梭其間——（生）

4、除了過戶橋和單拱橋，還有很多橋的造型千姿百態呢，你看，（出示各種橋的圖片）這各式各樣的橋真是數不勝數。

五、學習第四節

過渡：家鄉的橋不光造型千姿百態，名稱也很美。（出示橋名）有——（生）

1、請同學們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字，感受一下兩種讀法的不同效果。（生自由讀）來，快速讀——，放慢速度讀——

小結：快讀，讀出了橋的數量，慢讀，把橋的形狀讀了出來。

2、這些小橋的名稱非常多，由來也是各不相同的，元寶橋、駱駝橋是根據——（生），震龍橋、娘娘橋是根據——（生），如意橋是根據——（生）。更有趣的是，它們或——或——或——或——。你們看，老師用隸書寫的震龍橋（出示）飄逸瀟灑，用揩書寫的元寶橋剛勁雄健。

3、江南的小橋名稱真是如詩如畫，充滿情趣！看，還有那些橋名呢！（放錄像）

4、家鄉的橋名千奇百怪，字體各異，它們相襯相映，又平添了幾分——（生）難怪幾十裏水路百座橋——（生）。

5、家鄉的橋名充滿了情趣。（出示第四節）

如果你是一名導遊，請從這些橋裏選取一種橋名，把它介紹給遊客，你可以從名字的由來、字體以及和它有關的故事來介紹。

小結：家鄉的橋成了我對兒時的回憶，至今令我難以忘懷，它的造型那麼——，名稱——。可見作者對家鄉的橋非常——（熱愛），來，讓我們一起感受家鄉橋的美麗和特別，我們一起讀好3-5節。（音樂響起，全班齊讀3-5節）

六、學習第1、2節

江南是我的家鄉，而家鄉的小河非常——（長），小橋的數量——（多）。下面我們一起配合着讀好1、2兩小節，老師先引讀，你可要注意啊，老師可能改變順序讀，聽仔細了。小橋的數量多，怎麼多呢？讀——（生）小河非常長，怎麼長呢？讀——（生），一遍不夠再來一遍（師引讀）

七、對最後一節的理解

長相憶、最憶家鄉的橋。憶橋的造型——，憶橋的名稱——，憶橋是孩子們的——。

八、放錄像（江南小橋的風景），學生輕輕跟着唱《搖啊搖，搖到外婆橋》結束全文。