二年級《我爲你驕傲》評課稿
今天,聽了陳小秋老師的課,我有所思有所得。
一、課題的導入設計仔細斟酌
小秋老師的教學設計是這樣導入的:出示郵箱和信封的圖片,並附上一封裏面藏有7美元和一張便條的圖片,從而導入課題,解決生字詞語“驕傲”,而後問學生最想知道什麼,最後展開教學。這樣的導入看似囉嗦,但很好地爲課文的.展開教學做了一個鋪墊。這樣的導入有新意。因此,我認爲一節課的導入是十分關鍵的,我們每個老師都要仔細斟酌。
二、挖掘文本的空白處
本篇課文的重點是能通過朗讀並聯系生活實際,理解文中兩個比喻句的精妙之處,並根據學情選擇不同難度的仿寫。課堂上,陳老師的學生能夠在充分理解句子的基礎上進行有聲有色地朗讀,這實在是一大特色。因此,教師只有讓學生充分理解句子的基礎上進行朗讀,就不怕孩子們讀得不好。在仿說句子時,學生的思維也很活躍,一學生說:“我看着長長的頭髮像柳枝一樣隨風飄蕩”得到了全體聽課老師的一致好評。文本的空白處,陳老師深挖出來:如孩子們在高興地扔石頭時,他們會說些什麼,做些什麼呢?讓學生想象着說話。如此,不僅提高了學生的說話能力,豐富了學生的想象力,而且對於學生更好地理解課文、語言文字蘊含的精髓就會深刻、透徹。因此,文本的空白處每一位教師都需要努力地去挖掘。
三、重視生字書寫和識記方法
對於低段來說,生字的識記方法和書寫始終要作爲課堂上的重點來抓。比如學習“驕傲”這個詞時,陳老師讓學生用換偏旁和加一加的方法記住了生字,教學“玻璃”兩個字時,學生用加一加、編字謎的方法記住了他們。另外書寫生字時,陳老師都能引導學生認真地去書寫,並在講評時,能發現同學的閃光點進行評價。
總之,這是一堂成功的隨堂課。
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