作文教學六字口訣

作文教學一直是語文教學中的重點和難點，如何有效地提高學生的寫作能力呢?根據自己幾年的教學實踐，筆者認爲作文教學應重視以下六個方面。

一、看——練習出學生的火眼金睛。

不少同學一寫作就頭痛，這是因爲頭腦中沒有素材的緣故。素材源於生活，教師要引導學生做生活的有心人，深入細緻地觀察生活，多瞭解周圍的人和事，善於思索，勤於動腦，並將觀察深入到事物的內部，抓住事物的特徵。在觀察中，教師還應引導學生及時做觀察筆記，把所見所聞記下來，“慧眼細察出佳作。”只要長期不懈地觀察，便能積累豐富的`寫作素材，練就觀察生活的火眼金睛。

二、讀——勤採豐富的寫作原蜜。

讀書如採蜜。教師要引導學生廣泛閱讀，多讀書看報，讓學生在書報中吸取知識的乳汁。教師還要引導學生有選擇性地進行閱讀，選擇那些有益身心健康的書報來讀，並要求學生養成寫讀書筆記的習慣。持之以恆的課外閱讀，能擴大學生的知識視野，提高文化素養，培養審美觀念，豐富寫作材料。

三、說——培養敏捷的表達能力。

在作文課中，我經常讓學生進行聽說訓練，讓學生聽一段材料後，自由地發表自己的意見。我還經常組織學生舉行小演講會、小故事會等，培養學生說的能力。說的訓練，提高了學生的表達能力，鍛鍊了他們敏銳的思維能力，對提高寫作能力很有促進。

四、想——點燃思維的智慧火花。

“學而不思則惘，思而不學則殆。”在作文教學中，教師要重視誘導學生的思維，引導學生善於思考，勤于思考，多讓學生進行發散思維訓練。教師還要特別重視培養學生的聯想和想象能力。多思出智慧，教師引導學生多想，便能點燃學生思維的智慧之火。

五、寫——錘鍊如神的生花妙筆。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要想寫好作文，就必須勤奮練筆。教師要引導學生多寫，讓學生在寫作實踐中鍛鍊思維，提高自己的表達能力。寫得多了，思維自然會流暢起來，文筆自然會活躍起來，長期堅持便能達到“文思如泉涌，下筆如有神”的境界。

六、評——發表自己的獨特看法。

在作文教學中，教師應引導學生多進行評議活動，可對讓學生對作文進行自評、互評、小組評議等。在課堂上完成的作文，教師可以選取其中的幾篇，朗讀一遍後，讓學生暢所欲言，自由進行評議，發表自己的看法，還可以讓學生互相寫評語。作文評議活動，能有效地培養學生的分析能力，培養他們的創造性思維。在評議中，通過評他人的作文，學生往往能發現自己作文的不足，因此作文評議活動對提高學生寫作能力是極爲有益的。