八年級下語文課件
教學目標
1、 領會文章的結構特色和觀察順序。
2、 感受講究駢偶、修辭多樣的語言之美。
3、 領悟借景抒情、景中寓情寫法和作者的志趣。
重點難點
在誦讀中,隨文學言,明確文章的'章法、語言和志趣美
一、 質疑導入
將文章的題目和內容對照後,你有什麼發現?
(預設:本文是寫景的,並非一封信。)
二、 一篇之巧
1、 讀一讀寫山和寫水的文字。
2、 說一說這裏的山水算不算“奇山異水,天下獨絕”。
(預設:水之清,水之急,山之聲,山之色,都很奇異。理解“急湍甚箭”的“甚”,“負勢競上”的“上”,“橫柯上蔽”的“上”。)
3、 二、三段可不可以調換位置?
(預設:由於是行舟觀景,所以先從近處的水寫起。)
4、 小結:先總後分,俯視仰視,遠觀近察:章法美。)
三、 一段之美
1、 與原文對比,說說原文好在哪裏。
改文:水皆縹碧,千丈可見底。游魚與細石,直視無礙。急湍甚於箭,猛浪若奔。
(預設:原文讀起來朗朗上口,四字相連,有節奏感。這叫駢體文,一般是四六言,雜無言。)
2、 駢偶之文若加以修辭,會錦上添花,讀一讀。
第一組:急湍甚箭,猛浪若奔。
第二組:泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。
第三組:蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。
第四組:鳶飛戾天者,望峯息心;經綸世務者,窺谷忘反。
3、小結:講究駢偶,句式工整,修辭多樣:語言美。
四、一句之妙
1、第三段有一句並非寫山之景色,找出來,說說寫什麼。
(預設:寫感受----鳶飛戾天者,望峯息心;經綸世務者,窺谷忘反。)
2、 爲什麼會有這樣的感受?
(預設:美麗的自然風景往往有淨化心靈的作用,或自述心志,表現出歸隱山林的願望,或在勸說朱元思放下冗雜的公務共同來賞景。)
3、 小結:借景抒情,景中寓情,忘情山水:志趣美。
五、整理板書,結束語:欣賞美麗的景色,感受美好的情懷,做好人生的修煉。
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