《黃果樹瀑布》課堂實錄
一、教學目標、要求設計:
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學會本課8個生字,兩條綠線內的4個字只是不寫。理解由生字組成的詞語。
3.通過具體的語言資料,感受黃果樹瀑布的壯美,以和大自然的無限生機對人的陶冶。
二、教學重點、難點設計:
1.通過語言文字的感受,領略黃果樹瀑布的雄偉壯觀。
2.深切體會作者感受,領略大自然無限生機對人的陶冶。
三、教學時間佈置:2課時
四、教學準備:多媒體課件
第一課時課時目標:
1. 初讀課文,讀通讀順課文。
2. 學習課文生字新詞,能讀會寫。
3. 理清課文內容,瞭解黃果樹瀑布的形態和聲響,感悟黃果樹瀑布的有形之美。
教學過程設計:
一、“傑作”引路,導入新課。
1.板書:傑作 讀一讀
2.說說它的意思,繼而提問:你見過名人的傑作或者聽過什麼人的什麼傑作嗎?
學生說一說
3. 師導入:是呀,名人具有代表性的作品就叫做“傑作”,那我們生活其中的大自然鬼斧神工,也必有許多傑作吧。今天我們就一同來認識一部!
4. 出示題目:17 黃果樹瀑布
學生讀題,注意“瀑”的發音爲“pù”
過渡:這號稱中國第一大瀑布到底擁有什麼魅力,能吸引那許許多多中外遊客呢?就讓我們一同進入課文去領略一番吧!
二、 初讀課文,檢查預習。
1. 學生自讀課文,要求:讀到描寫黃果樹瀑布的聲響、形態的詞語要特別留心,這是課文的精華。
2. 檢查學生的自讀情況。
(1) 讀了課文後,哪些描寫黃果樹瀑布聲響和形態的詞語給你留下了深刻的印象,你能不看書本說出其中的幾個嗎?
(2) 大屏幕上出示課文中的生字詞和重點詞句,學生朗讀,協助積累。
3.引導:初讀課文即給大家留下了如此深刻的印象,我想假如再次聽讀一遍,那作者看到的、聽到的,我們也必能看到聽到。(板書:看 聽)
4.分自然段朗讀課文,通過評議初步指導學生了解課文感情。
5.過渡:聽着同學們的朗讀,看着優美的語言文字,我真感到激情在我胸中盪漾,瀑布在我血液中流淌,讓我們隨着作者的腳步,聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚,看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼,好嗎?
6.同學們的回答聲讓我覺得,瀑布似乎就在我的血脈中奔騰。那我們現在就選擇自身最喜歡的片斷讀一讀,比一比,看誰讀得最投入、最動情。
注意,讀到你感覺上來了,就舉手。
7. 師巡視指導朗讀能力較弱的學生。
三、入情品讀,內化體驗的過程
1.方纔我們在激情中,與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情;此刻,讓我們來個深呼吸,靜心思索,在“寧靜致遠”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力!
2.準備好了嗎?(師生一起做深呼吸)現在我們就來比一比默讀課文,看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音,看到黃果樹瀑布壯觀的'景象。(師邊說邊給“聽”、“看”上加引號)
咦?誰知道老師爲什麼要在這兩個字上加引號呢?(對!唯有善於聯想的人,纔會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情,看出瀑布的壯觀。)
3.生默讀,標出自身“聽”到的和“看”到的。
4.彙報
(1)你“聽”出什麼來了?
師引導:細心的同學會發現,在不同的位置,所聽到的效果也是不同的。
(2)再次讀一讀,說說自身的感受。
指導生朗讀:“漸進漸響”、“涌了過來”……
(3)多美的句子啊!誰想再讀一讀?你想怎麼讀?
(4)你“看”出什麼來了?師點撥:善於聯想的同學是不會滿足於書上一兩句打比如的,還有與衆不同的體驗嗎?
想象“銀雨撒金街”的情景:a、配樂範讀;b、說說自身的理解;c、引導:誰看到這一幕不會驚訝,誰看到這一幕不會感嘆,帶着一種讚歎再讀課文。
“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長,但遠比它寬,所以顯得氣勢非凡,雄偉壯觀。”指名朗讀,並簡單概括。
四、小結練習。
以“隔、醉”爲例指導書寫,並描紅。
第二課時課時目標:
1.引導學生通過感悟作者的感受以體會瀑布的無形之美。
2.引導學生受到大自然的薰陶。
3.拓展閱讀《瀑布》,再次領略瀑布的形態的聲音給予人的遐想。
教學過程設計:
一、複習導入
同學們,上節課我們一起聆聽瀑布喧囂的聲響,欣賞瀑布壯觀的景象,相信肯定給許多人留下了深刻的印象,這節課就讓我們一起再來繼續感受大自然的魅力吧!
二、自主感悟,領略大自然的無窮魅力
1、配樂朗讀課文5、6、7、8自然段,引導考慮:激盪的瀑布,溫柔的水潭,讓作者有什麼樣的感觸?(允許學生有多樣的看法)朗讀文中有關語句。
2、學生各自朗讀出示的句子,自主感悟:你有什麼感受?
指名說一說,引導激情朗讀。
緊緊圍繞“舒服、樂聲”展開討論。
(相機引導學生感悟大自然的有形壯美看得見摸的着,但它給予人的心靈上精神上的提升,人格上的引領卻是無形的)
(若有難點,小組合作交流:你們從作者的感受中體會出什麼?)
5.小結:我們一起在走近黃果樹瀑布一點,靜靜的欣賞,看看有沒有新的感受?(播放幻燈片),說感受,歸納爲“黃果樹瀑布真是一部大自然的傑作”。
6、帶着這對有形、無形壯美的體會再次讀課文,相信一定會有更深切的認識。
三、總結
1、師說:匆匆地,四十分鐘的時間就過去了,在這個課堂上,時間是有限的,所學的內容也是有限的,但我們的溝通是無限的!此刻,你想對誰說些什麼呢?就讓我們在悠揚的旋律中,再次體會溝通的溫馨吧!(師生交流對話)
師小結:我想對大家說,爲了使我們的世界更美,請熱愛我們的大自然,維護好我們賴以生存的自然吧!
四、發明朗讀,昇華體驗的結果
1、請大家欣賞一首小詩,師出示葉聖陶的《瀑布》,配樂範讀。
瀑布
葉聖陶
還沒看見瀑布,
先聽見瀑布的聲音,
好像疊疊的浪涌上岸灘,
又像陣陣的風吹過鬆林。
山路忽然一轉,
啊!望見了瀑布的全身!
這般景象沒法比喻,
千丈青山襯着一道白銀。
站在瀑布腳下仰望,
好偉大呀,一座珍珠的屏!
時時來一陣風,
把它吹得如煙,如霧,如塵。
2.師:大家聽了,想說些什麼?
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