《燕子》教師優秀課堂實錄
師:喜歡小動物嗎?
生:喜歡。
師:聽聽這是什麼小動物。和老師一起接讀
一身(烏黑光亮的羽毛),一對(俊俏輕快的翅膀),加上(剪刀似的尾巴),湊成了活潑機靈的(小燕子)。
師:讓我們用歌聲歡迎小燕子。
生:拍手唱《小燕子》。
師:我問燕子你爲啥來?
生:因爲這裏的春天最美麗。
師:請同學看課文,讀讀,燕子來到了什麼地方,發生了什麼故事?結果怎麼樣?
生:邊讀邊想。
師:播放動畫,邊看邊想
生:我知道了燕子來到了“瑞士”(讀成了端)
學生笑
師:你們知道這個字怎麼讀嗎?
生:rui
師:那你怎麼會讀成"端"?
生:他沒仔細看。
生:這兩個字很像。
師:那我們讀的時候要注意觀察哦
生:燕子來到瑞士後遇到了麻煩,結果被救了。
師:那你們知道是什麼麻煩嗎?課文哪個自然段寫了燕子遇到的麻煩?
生:第二自然段
師:這裏寫了燕子遇到了幾個麻煩,找出有關詞語,用一個字概括
生:默讀,畫出有關詞語。
師:誰說說?
生:我知道了有一個麻煩是冷,因爲書上說“氣溫驟降,風雪不止,幾乎所有昆蟲都被凍死了”
師:板書:驟 注意和聚區別,記住字形。驟降,誰能舉個生活中的例子?
生:比方說,我們今天是20度,馬上變成了0度。說明天氣是突然變的,很快的。
師:你真會讀書。不但讀懂了句子的意思,還能聯繫生活學習,獎勵你一顆聰明星。
生紛紛舉手:老師,我還知道一個麻煩就是累。我在文章中知道了長途跋涉這個詞,我還從剛纔的.動畫中看見燕子飛了很多路。
生:老師,跋涉是什麼意思?
師:是啊,注意觀察字的偏旁。
生:我看見了足字旁,猜是走了很多路。
生,我還看見有三點水,一定也過了很多河。
生:我來補充一下,就是路途很艱苦。
師,你不是補充,你是總結,呵呵,跋涉就是這個意思,旅途很辛苦。
生:老師,還有一個麻煩,就是餓了。
師:哦,你從那裏知道的?
生,這裏有個成語,說是 飢寒交迫 裏面有個飢
生,還有最後一個麻煩了。我知道,是亡。
生,我不同意,根本就不是死,是快死,還沒有死。
師:那你們從哪裏知道的呢?拿出證據說服同學。
生:瀕臨
生:我預習的時候,查了字典,這個詞是 接近的意思
師:你注意了學習方法,知道用的方法弄懂新詞。老師欣賞你的這樣學習方法。
師:大家看到小燕子遇到這麼多麻煩,是什麼心情?
生:着急啊
生:難過啊
師:那我們能把這樣的心情讀出來了嗎?自己練習讀讀。看誰最着急
生:讀麻煩的句子
師:誰評價一下?
生:我感覺有點着急,我想我比他着急點,讀這段
生:我也想試試看?
師:就在這個危急時刻,飢寒交迫的燕子得到了什麼待遇呢?
生:坐上了專列
師:你的座位只能你坐,叫什麼?
生:專坐。
師:你上學有專門的車接送,叫什麼?
生:專車。
生:老師,我們沒有專車。
哈哈
生:專車都是貴賓才用的。
師:那你們看看,我們課題上的專列給誰用?
生:燕子
師:從這裏,你們有什麼感受?
生:我能感受到人們很喜歡燕子,把燕子當貴賓。
生:我能感受人們愛動物勝過愛人。
哈哈
這是誰的決定呢?又有什麼人這麼愛燕子呢?下節課接着學習。
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