藝術活動《鉛筆小人》半日活動建議

週三的進班調研沒有按時進行，一是因爲臨時要急着統計幼兒家長工作的數據而耽擱，二是事先沒有跟老師打招呼，怕新老師沒有準備而慌張，所以預約到週五進行。

週五上午，準時來到大一班的教室，帶班的是這學期剛進來的新教師X老師。一上午的活動安排流程爲：晨間活動（桌上玩具）——藝術活動《鉛筆小人》——複習歌曲——講故事。

一上午的教學結束後，我與X老師進行了交流，在聽取她對自己組織的半日活動的想法後進行了反饋。

總體來說，X老師能組織幼兒進行各項活動，教態自然，能面向全體，關注孩子的學習情況。藝術活動《鉛筆小人》中，能較清楚地講解操作的步驟。對一些較難掌握的部分，如紙上相應位置畫人臉，能進行啓發性的談話，引發幼兒的思考，而不是灌輸式的，如“爲什麼要先畫再粘？人臉畫在紙的'什麼位置？爲什麼要畫在上面的中間？”等等。在幼兒操作時，能耐心進行個別指導，並及時進行點評，把好的作品拿出來讓其他幼兒觀看和模仿，這對開拓幼兒的思維有一定的幫助。在複習歌曲《春之歌》和《學做解放軍》時，能較熟練地彈奏歌曲，採用集體演唱、小組演唱的形式進行復習。

　　對整個半日活動的建議：

1、按照周計劃組織活動，半日活動要體現動靜交替。由於晨間的戶外活動改成了桌面玩具，課間的戶外活動又沒有進行，使得幼兒一個上午除了早操外都在教室坐着，這對幼兒的身體健康不利。

2、課前做好充分的準備。上午的另一個教學內容數學活動沒有進行。問其原因說是總園沒有拿來，於是即興改成歌曲複習。這樣的情況是不可以的，作爲教師，課前做好上課的準備是最基本的工作，應該想辦法拿到教案並認真準備。退一步說，即使由於各種原因無法完成計劃中的任務，教師也應該提前做好換課準備，而不是爲了拖延時間一遍又一遍的反覆演唱歌曲。特別是對新教師來說，課前的準備工作尤爲重要。只有認真做好準備，把整個半日流程都胸有成竹地裝在腦子中，才能從容地帶班，提高帶班的有效性。

3、對藝術活動《鉛筆小人》的改進建議：

1）提供的工具不是很妥當。鉛筆太小，這點X老師自己也意識到了，給幼兒的操作帶來很大的難度，可以改成記號筆，“鉛筆”可以課後投放到區域活動中讓幼兒繼續探索。爲了提高作品的美感，給孩子帶來美的感受，建議教師提供的作畫工具可以是蠟筆或水彩筆，用鉛筆作畫沒有美感；紙張也可以提供各色的彩紙，而不是隻有白紙。

2）分發操作材料的環節較亂，也較費時。建議教師在分發材料前講清要求，由誰拿？拿哪幾樣東西？可以各組進行比賽，看哪一組動作最快。剪刀、膠水等工具要分組用固定的儲物盒裝置，教師也可以事先用一個大筐把本次活動要用的材料都裝起來，到時只要把大筐發下去就能一次性地解決問題。

4、複習活動要有目標性和遞進性。複習活動是掌握和鞏固前一次的新授內容，教師對複習也要有一個目標。如這次的歌曲複習，幼兒已能較熟練地演唱，教師就可以把重點放在有表情地演唱或是歌曲的表演上，讓複習活動能更上一個層次。在幼兒個別上來演唱時，教師可以及時評價幼兒好的地方，如大方自然的演唱，有表情的表演等。另外還要注重幼兒唱歌時的坐姿養成，唱歌時的聲音控制等，以及表演後的道謝、觀衆的鼓掌等文明禮儀行爲。還有就是讓幼兒唱歌時教師要有一個前奏，讓幼兒知道歌曲的音高和節奏，以便整齊地開始。

5、每一個環節要有要求和小結。活動前的要求很重要，可以讓幼兒知道接下來的任務是什麼，該怎麼做。活動後，教師要及時地點評，不但可以提升幼兒的一些經驗，還可以強化幼兒的正面行爲，弱化他們的負面行爲。如吃蘋果環節，教師在講故事後直接就說“第五組上來拿蘋果”，於是幼兒沒有洗手，就一組組上來，有的幼兒東撿西挑，有的站在門口吃，有的站在垃圾桶邊吃，有的趴在桌上吃，有的乾脆玩起“拍蘋果皮”來，把桌子拍的“啪啪”響。這樣的場面需要教師及時反思，爲什麼會這樣？我有什麼解決的辦法？怎樣形成幼兒良好的常規？

X老師才工作一個月，出現這樣那樣的問題相信很多新老師也深有體會，也會同樣碰到。好在X老師非常虛心、誠懇和要求進步，她不斷地感謝我對她指導，相信在她的努力和大家的幫助下，一定會更快地成長，我們期待着那一天的早日到來！