幼兒音樂教案:火車開了

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒音樂教案:火車開了，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒音樂教案:火車開了1

教學內容：

1、用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。

2、通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。

3、用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中採用了重複的手法。教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現歌曲。

教學難點：能準確的演唱歌曲的歌詞。

教學準備：多媒體教學設備、課件。

教材分析：《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對於一年級的學生來說具有生活情趣，樂於被他們所接受。同時，歌曲當中x-，x，xx這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。

教學過程：

一、感受音樂形象

師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什麼？你是怎麼聽出來的？（火車）

出示火車圖片。請學生描述火車的樣子

二、激趣導入

師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啓動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啓動、奔跑、飛馳）

師：請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然後說一說你的想法。

學生展示並說出自己是怎麼想的。

教師總結：老師把你們的設計總結一下

xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha教師和學生一起模讀節奏，模仿火車的聲音。

三、節奏練習

師：火車出站以後怎麼樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不好？（學生用聲音表現火車出站，教師彈奏歌曲旋律）

師：小朋友表現得真不錯，可是你們不覺得還缺點什麼嗎？不夠歡快。（加點樂器）

節奏練習：xx x │ x

3、完整學唱

依據旋律線條完整學唱歌曲。

四、多聲部合唱

加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。

【教學反思】：一年級的學生活潑好動，模仿能力較強，有故事情節的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設計爲三個拼圖，讓學生去“組裝”火車，他們非常樂於參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩定速度，學生能直觀的體會到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，並且能夠準確的表達出來。三個聲

部合作時，基本能夠做到以穩定統一的速度，均衡的聲部配合演唱。

本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應該設計多樣化的學習方法，讓學生能夠儘快的掌握這首歌曲。

在本節課中flyingnote的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕鬆的控制學生的演唱和課堂紀律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關鍵的作用，不僅能作爲一個指揮棒提前預示，還能提高學生注意力。在教學中應充分使用這類有效的教具輔助教學。

幼兒音樂教案:火車開了2

一、教材分析

《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲爲四個樂句組成的一段體，2／4拍，大調式，歌詞簡練通俗，採用模聲手法，生動形象的模仿了火車開始的聲音效果。通過學唱歌和學做“開火車”的遊戲，培養學生在音樂活動中的協調性，同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。

二、教學目標

1、知識目標：通過練習加強對2／4拍強弱規律的感受，用走和跑的節奏練習增強對四分音符和八分音符的時值的感受認識。

2、情感目標：感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作並從中體驗團結所創造的快樂。

3、技能目標：能夠用活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《火車開啦》，並能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和演唱。

三、教學重難點

a重點：學唱歌曲《火車開啦》，音樂遊戲開火車。

b難點：2／4強弱規律、音樂律動的掌握。針對這一難點，在教學中我選用開火車遊戲層層深入，通過模擬：到火車站侯車-上車-火車啓動-火車開啦等，引導學生在遊戲中逐一解決，最終掌握。

四、教學用具:節奏卡片紅旗多媒體紙片

五、教法

①按授學法自悟探究——學法

根據一年級兒童年齡特點：注意力分散好動自律性差積極性高性格活躍，學習動機和學習興趣與高年級不同。因此在學法的指導時，緊緊爲繞教學目標，堅持以學生主動練習聽辨模唱自創遊戲等方式，堅持“教師爲主導，學生爲主體”的原則，注重發展學生的能力。

②精選教法激趣引樂——教法

根據我的計劃，我在課堂上結合本節教材的特點，採用生動的請境啓發誘導式自發的練習鞏固基礎，形象的演示點撥指導，自創的遊戲靈活運用，從而創設出生動愉快的課堂氣氛，使學生能夠愉快地接收知識，培養能力發展能力。

六、教學過程

⑴創設情境，興趣引路

1.課前把教室佈置成活動空間較大，椅子成六組的擺放，把不同四個地名的站牌放在隱蔽的四角。

2.整個課堂我會用兩個身份（導遊播音員），這時採用情景引路“同學們，今天我要帶你們去旅行，可是我們做什麼車去呢？”引導學生火車最適合。接着向學生介紹自己的生份“導遊”並播放進行曲帶領學生做律動表示向火車站行進（氣氛調動起來）

⑵自主學習，模仿探索爲主

⑶情景教學

以播音員的身份出現，爲乘客致詞，送上歌曲《火車開啦》，再以導遊的身份讓大家模唱歌曲，學習歌曲糾正錯誤。讓學生很自然的就學會此歌，避免了枯燥的教授，避免了學習的單一。也爲後面的律動遊戲做鋪墊，我會說“讓我們一邊唱，一邊學習小火車開動的樣子”這樣，整個學唱歌曲的過程都貫穿律動。

⑷你言我語盡情唱遊

①再次以播音員的身份出現，聘請同學們當臨時火車司機，送乘客到（北京湖南雲南西藏）同時出示隱藏好的站牌，導遊介紹遊戲方法及規則，與小朋友們一起出發。

②開火車的遊戲對於學生來說是沒有什麼難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子們自己摸索出開火車的好辦法，於是我會說：“鐵路局給了我們光榮的使命，那我們要盡全力完成。可是開火車也不是意見容易的事呀！以爲火車有好多車廂，我們怎麼把他們連在一起？又怎麼開呢？”與學生討論商量辦法，小火車就能上路了。

③在唱遊過程中，學生不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，以播音員的身份讓他們回到座位，進行安全行駛教育，讓學生學會互相謙讓不，同時也體現了德育教育教育中的團結有愛。

⑸開動火車樂趣回味

唱遊結束後，播音員再次出現，播報語言提示“綿陽站快到了，要下車的乘客請做好準備”然後以導遊身份帶領同學們唱着歌開着火車進站（教師出口）整堂課也就愉快的結束了

七、預設效果

通過以上教學，我預計學生不僅能在‘開火車’的音樂遊戲中較好的完成歌曲《火車開啦》的學習，同時在遊戲中體會到團結協作的快樂，不僅培養了學生在音樂活動中的協調性，同時也可以引起學生對自然界和生活中個種聲音的關注。

以上就是我對歌曲《火車開啦》這一課的教學設計，敬請個位老師的指正，與寶貴意見。

幼兒音樂教案:火車開了3

活動目標：

1、再熟悉歌曲的基礎上，嘗試邊唱邊與同伴合作協調的開火車。

2、能聽辨鼓聲，進行方向轉變，發展幼兒的靈敏性。

3、喜歡遊戲，體驗團結協作的快樂。

4、有感情地學唱歌曲。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

音樂CD。鼓一個、座位呈半圓形。

活動過程：

一：節奏練習

1、|xx xxx|

2、|xx xx|

二：複習歌曲《火車開啦》

1、上次我們學習了一首火車開啦的歌曲，現在我們一起來唱一遍吧！唱的時候要用好聽的聲音來唱。（幼兒集體演唱）

2、再次演唱：請小朋友當小司機一邊唱一邊開火車。

三：遊戲《開火車》

1、剛纔老師請你們當小司機，現在老師也想當小司機，邀請小朋友當客人上我的小火車，當我走到那位小朋友的面前時哪位小朋友就要上我的火車，小朋友聽明白了嗎？好，我們現在請小朋友聽音樂邊唱邊來玩遊戲。（教師扮火車頭，幼兒扮客人遊戲1-2遍）

2、請2—3名幼兒扮火車頭，邀請小朋友開火車。（1—2）

四、聽信號變換方向遊戲

1、教師講述遊戲規則。

2、幼兒按性別分組，進行遊戲。（2—3）

3、開火車出活動室，結束。

活動反思：

火車開啦是一首生動活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲，深受幼兒喜歡，尤其是第一次活動中，當我打開音樂播放時，孩子們一聽到音樂就不由自主地做起了火車開了的動作，在學會演唱歌曲的基礎上，並能聽辨老師的鼓聲進行方向轉變，發展感幼兒的創造性，幼兒在活動當天情緒特別高漲，通過老師的引領，參與活動取得了好的效果，但也存在許多不足，現反思如下：

在本次活動從目標的制定到參與活動過程都比較適合本班幼兒年齡特點和興趣愛好，活動過程層層遞進，從節奏訓練開始，幫助幼兒掌握XX XXX的節奏型和傳遞遊戲，發展幼兒興趣性，爲下一個環節的鼓聲轉變方向打下基礎，在遊戲開火車環節，老師先以引領者的身份導入活動，把遊戲引入了一個高潮，然後再請幼兒來當火車司機，並強調火車之間不要碰撞，不發生交通事故，這一環節幼兒完成的很好，興趣點也特別高，使幼兒在遊戲中體驗到合作的快樂，在下一環節聽鼓聲方向環節，如果我再把規則和要求說的詳細一點，孩子就不會在規則開始時玩不會轉身的情況，但我在發現這一情況下，立即調整教育思路，請一些老師來玩遊戲，起了一些隱性示範作用，孩子們一下就明白了遊戲的玩法，並能在遊戲中開心、快樂的遊戲，總之，從活動中來看，我認爲興趣是一節活動中的關鍵，只有孩子有興趣才能參與進來，才能達到參與進來，才能達到活動的目標。

小百科：火車、又稱鐵路列車，是指在鐵路軌道上行駛的車輛，通常由多節車廂所組成，爲人類的`現代重要交通工具之一。

幼兒音樂教案:火車開了4

活動目標：

1.學習一個跟着一個走。

2.能遵守簡單的遊戲規則，體驗集體活動的樂趣。

活動準備：

1.在場地上畫一個大圓。

2.開火車的音樂磁帶，錄音機一臺，火車頭標記若干。

活動過程：

1.遊戲“開火車”。

教師發出火車啓動的聲音，讓幼兒辨別是什麼聲音，引起幼兒遊戲的興趣。教師向幼兒交待遊戲方法和要求：每組是一列火車，開車時，後面的小朋友拉好前面一個小朋友的衣服下襬，一個跟着一個向前走，火車頭要看好方向，找空的地方開，小心撞車，看哪組開得又穩又好。

教師觀察每組幼兒，提醒幼兒一個跟着一個走，小手不能鬆。

玩“火車變長的”遊戲。（兩組連接）

在教師的幫助下，引導幼兒由四列火車變成兩列火車，並繼續玩“開火車”的遊戲。（必要時可增加遊戲環節“火車到站了”，提醒幼兒適當休息）

玩“一列火車”的遊戲。（全體連接）

在教師的引導下，讓幼兒由兩列火車變成一列火車，在開火車的音樂聲中，繼續玩“開火車”的遊戲。

2.開火車遊戲小中大班的不同玩法

開火車 玩法：

1、整隊，帶幼兒進入活動場地，隨《健康歌》音樂做運動，做好遊戲的準備活動。

2、通過談話法跟幼兒講明遊戲規則，把幼兒分爲三個小組，每個小組的幼兒是一列“小火車”，三列“小火車”同時從起點出發，繞過障礙和終點標誌，以先返回起點者爲勝。若在前進過程中“小火車”斷開，則需要回到起點重新開始。

3、強調活動過程中需要注意的安全問題和紀律問題，提醒幼兒注意安全。

玩法一：幼兒六人或七人一組排好隊，後面的幼兒扶着前面幼兒的肩膀，形成“小火車”。起點和終點之間不設障礙，終點處設三個終點標誌。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始遊戲，繞過終點標誌先返回起點的是優勝者。

玩法二：幼兒六人或七人一組排好隊，排頭幼兒手拿呼啦圈做車頭，每個幼兒套在一個呼啦圈裏當作車廂，後面幼兒抓着前面幼兒身上的呼啦圈，連接起來開小火車，起點和終點之間設有障礙，終點處安排三名幼兒作爲終點標誌。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始遊戲，到達終點繞過終點幼兒再返回起點，先到起點的一組爲勝。

玩法三：幼兒分小組創編遊戲玩法，老師鼓勵他們大膽創新。

5、活動結束：帶領幼兒做放鬆運動，並整理活動器械。

6、活動延伸：鼓勵幼兒回家後跟家裏人玩開火車的遊戲，並創編出更多的玩法。

幼兒音樂教案:火車開了5

活動名稱：快樂的孔雀

活動目標：

1、學會彈簧步，運用肢體語言表現自己對孔雀的認識與喜愛。

2、體驗用舞蹈表現的快樂。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：PPT課件、音樂

活動過程：

一、交流經驗，引發興趣

1、師：你們去過動物園嗎?動物園裏會有什麼小動物?誰能用動作來告訴我?

2、幼兒大膽做動作並互相猜測動物名稱。

3、師：這些小動物都來自各個地方，那麼在美麗的西雙版納雲南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。

4、跟着教師做孔雀手勢。

二、進入情景，學習舞步

1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時候一定要帶好安全帶。

2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!

3、教師以駕駛員的身份示範動作，區別慢慢開與快快開的差別。

4、幼兒跟着音樂與教師一起搭乘大巴。

5、着重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。

三、嘗試表現孔雀的動態

1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠遠的一隻美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當我們眼睛睜得大大的時候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)

2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什麼顏色的孔雀?(白孔雀)

3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。

4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。

5、學着模仿與想象孔雀的動作。

1)孔雀的頭怎麼做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

2)孔雀理理自己的羽毛。

3)孔雀開屏。

4)孔雀喝水。

6、教師示範--將所有的動作編進音樂裏。

7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

8、請幼兒交流自己不同的孔雀動作。

9、想象走路的孔雀樣子並創編舞蹈動作--配音樂加上彈簧步。

四、活動延伸

我們小朋友跳得真不錯，老師建議可以幾個小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊形，作爲演出節目在北石小劇團裏表演，好不好?

教學反思：

本節課我根據大班幼兒的年齡特點和興趣而設計，以學習接開火車的遊戲爲重點，以小組合作與動作協調爲難點。

在學習遊戲方法的過程中，我引導幼兒從自己學做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學習接開火車的方法，最後通過遊戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現出層層遞進的教學策略。在活動中，我將難點接火車前置，既解決了幼兒遊戲中可能存在的困難，又使幼兒能反覆感受音樂旋律，爲幼兒學唱歌曲打下基礎。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學唱歌曲的興趣，促進了教學目標的達成。

在活動中，我注重幼兒的探索學習，引導幼兒通過自我觀察、集體討論和遊戲體驗等多種途徑，進一步理解遊戲方法和規則。

幼兒音樂教案:火車開了6

教學內容：

歌曲: 《火車開啦》

教學目標：

1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。

2通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。

3.用遊戲和情境等方式激發學生興趣，從而掌握“X—，X，XX”這三種節奏。

教學重學重點：

能完整、有感情地演唱、表現歌曲，並主動參與到音樂活動中。

教學難點：

在遊戲和情境等音樂活動中掌握“X—，X，XX”三種節奏

教學過程：

一、複習表演唱《放牛歌》

二、情境導入：

1、師：請小朋友看一段錄象，告訴老師：你看到了什麼？聽到了什麼聲音？（播放火車開動的錄像,沒有錄象就播聲音）

啓發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來給大家聽

2、節奏練習並創編，邊拍手邊讀節奏。

（1）模仿火車的各種聲音

火車開動前鳴汽笛的聲音：

火車慢慢開動的聲音：

越開越快的聲音：

課件“X— ”、 “X X” “

嗚—轟

隆卡嚓卡嚓

（2）卡農節奏練習，對學生進行簡單的三聲部訓練,使學生初步感受多聲部的和諧、統一（可邀請家長參加）

課件：X

3、用動作表演聲音

能爲這些聲音配上合適的動作呢？

學生討論並用動作表演

三、師生配合，學習歌曲：

1、聆聽範唱。

師：我們走了這麼久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是美麗的歐洲國家——匈牙利（大屏出示有關匈牙利的圖片，讓學生簡單瞭解這個歐洲國家）爲歡迎我們遠道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲，快來聽一聽！（放範唱錄音）

2、簡介歌曲，揭示課題。

師：歌曲表現了什麼內容，誰來給它取個合適的名字？學生回答，師揭示課題並小結：這是一首匈牙利兒歌，表達了活潑、歡快的情緒。

然後，引導學生學習歌曲。

3、再聽範唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節奏特點（用前面三種節奏給歌曲伴奏）。

4、按節奏讀歌詞。（注意提示學生第一句和第二句歌詞的區別,第一句有四個喀嚓,第二句只有兩個喀嚓）

5、師範唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？讓學生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達。

6、師生接唱，練習歌曲。

四、鞏固歌曲，遊戲拓展：

1、佈置遊戲。

師：歌曲學會學會了，接下來，我們該開着火車去欣賞匈牙利美麗的風景了，爲了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學（在課堂中爲激勵學生髮放的紅星）優先乘坐，誰想上來趕緊出示你的車票吧！（組成一列小火車）

這一路我們要經過高高的山洞、長長的的大橋（師帶領“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學生扮演山洞和大橋）。

2、師生開火車遊戲，大家共同唱歌曲進行遊戲。

3、拓展滲透德育。（一輪遊戲之後），師：接下來你想開着火車去哪兒呢？學生髮言：去北京天安門、去給老師送禮物??學生在遊戲中鞏固歌曲，並抒發情感

五、遊戲結束，課堂小結：

這真是一次愉快而有意義的旅行，同學們，你們覺得呢？讓我們開着火車返回我們可愛的家鄉吧！同學們，再見！（學生跟着音樂，排隊開火車走出教室）

幼兒音樂教案:火車開了7

教學內容：

1、用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。

2、通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。

3、用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中採用了重複的手法。

教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現歌曲。教學難點：能準確的演唱歌曲的歌詞。教學準備：多媒體教學設備、課件。

教材分析：《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對於一年級的學生來說具有生活情趣，樂於被他們所接受。同時，歌曲當中X-，X，XX這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。

教學過程：

一、感受音樂形象

師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什麼？你是怎麼聽出來的？（火車）出示火車圖片。請學生描述火車的樣子

二、激趣導入

師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啓動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啓動、奔跑、飛馳）

師：請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然後說一說你的想法。學生展示並說出自己是怎麼想的。教師總結：老師把你們的設計總結一下X-|X-| Wu wu X X |X X | Honglonghonglong X X X X | X X X X| ka cha kacha kacha kacha教師和學生一起模讀節奏，模仿火車的聲音。

三、節奏練習

師：火車出站以後怎麼樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不好？（學生用聲音表現火車出站，教師彈奏歌曲旋律）

師：小朋友表現得真不錯，可是你們不覺得還缺點什麼嗎？不夠歡快。（加點樂器）

節奏練習：xx x │ x - │ xx x │ x ─ │出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂器。表現：爲音樂配上樂器。

四、學習歌曲

1、聽範唱：感受歌曲的情緒與速度

2、讀歌詞：按節奏讀.強調第一句和第二句的區別。

3、學唱歌曲：

師：這首歌曲的旋律我們已經很熟悉了，能隨着琴唱一唱嗎？歌曲的速度是什麼樣的？（比較快）

情緒：你應用什麼樣的心情演唱？（活潑歡快）假如你是一名火車司機，你是什麼樣的心情？（自豪）請你自豪的唱起來。

4、表現：

師：你們唱得真不錯，我們怎麼樣可以使歌曲更加完美呢？把學生的創編和樂器加上，使歌曲更加完整。

5、音樂律動遊戲《開火車》

師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開着火車參觀匈牙利，你們說好不好？（好）

那你們會開火車嗎？（學生表現自己的遊戲動作）

你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？手腳搭配練習（播放歌曲）

師：我們一個人能表現火車嗎？（不能）那怎麼辦？（很多小朋友搭上）搭火車練習（播放歌曲）

師：好小朋友們真聰明，學的特別快，現在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什麼？（橋、花草、房子）

請幾名小朋友搭橋，另一部分學生扮演花草、房子。

師：各位乘客你們好，現在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準備嗚——音樂播放音樂，觀看火車圖片。

小結：

師：隨着科學技術的發達，火車也越來越先進了，現在的火車已經不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了、速度也越來越快了。希望你們從現在起好好學習，將來當一名好的火車司機或者當一名火車設計師，設計出更棒的火車。下課。

幼兒音樂教案:火車開了8

教學內容：

學唱歌曲《火車開啦》

教材分析：

《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲爲四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調式,歌詞簡練通俗,採用模聲手法,生動的模仿了火車開始的聲音效果.通過學唱歌曲和學做開火車遊戲,培養學生在音樂活動中的協調性,同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。

教學目標：

1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。

2通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。

3.用遊戲和情境等方式激發學生興趣，從而掌握“x—，x，”這三種節奏。

教學重點：

能完整、有感情地演唱、表現歌曲，並主動參與到音樂活動中。

教學難點：

在遊戲和情境等音樂活動中掌握“x—，x，xx”三種節奏。

教具準備：

多媒體教學設備、課件

教學過程：

一、談話導入，激發興趣：

師：同學們，你們喜歡旅遊嗎？

你們出去旅遊的時候乘坐過哪種交通工具呢？學生回答後，老師和學生一起在《火車開了》的伴奏音樂中律動。

然後師邀請學生同去旅遊，引出節奏車票，帶領學生走進情境教學。

二、節奏練習，進入情境:

1、出示節奏，編創聲音

師：我剛纔買票的時候，售票員給了我幾張奇怪的車票，你能看懂嗎？

通過卡片，讓學生念念、拍拍，並請三名學生上臺把三張節奏車票組成不同的節奏小火車，使學生在趣味中完成節奏練習。最後，師組成難點節奏：2/4｜｜x -｜

指導學生讀、拍出四二拍的節奏特點，突破難點。

然後，引導學生根據生活實際分別編創出“嗚—、轟隆、咔嚓”的聲勢來模仿火車從“即將開動——飛速行駛”的情境。

2、突破難點，模仿情境

師：我們要出發了，你們準備好了嗎？

師生邊做開火車的動作，邊按四二拍的節奏特點朗讀難點語句：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了—，咔嚓咔嚓火車跑的多麼好— 。在開火車的情境中，掌握並鞏固難點，併爲下一步做好準備。

三、師生配合，學習歌曲：

1、聆聽範唱。

師：我們走了這麼久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是美麗的歐洲國家——匈牙利

爲歡迎我們遠道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲，快來聽一聽！（放範唱錄音）

2、簡介歌曲，揭示課題。

師：歌曲表現了什麼內容，誰來給它取個合適的名字？

學生回答，師揭示課題並小結：這是一首匈牙利兒歌，四二拍的節奏，表達了活潑、歡快的情緒。然後，引導學生學習歌曲。

3、再聽範唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節奏特點。

4、按節奏讀歌詞。

5、師範唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？讓學生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達。

6、師生接唱，練習歌曲。

四、鞏固歌曲，遊戲拓展：

1、佈置遊戲。

師：歌曲學會學會了，接下來，我們該開着火車去欣賞匈牙利美麗的風景了，爲了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學（在課堂中爲激勵學生髮放的紅星）優先乘坐，誰想上來趕緊出示你的車票吧！（組成一列小火車）

這一路我們要經過高高的山洞、長長的的大橋（師帶領“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學生扮演山洞和大橋）。

2、師生開火車遊戲，大家共同唱歌曲進行遊戲。

3、拓展滲透德育。

（一輪遊戲之後），師：接下來你想開着火車去哪兒呢？

學生髮言：去北京天安門、去給老師送禮物、去敬老院?學生在遊戲中鞏固歌曲，並抒發情感。