國中音樂評課稿(熱門)
作爲一名教學工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是小編爲大家收集的國中音樂評課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
國中音樂評課稿1
聽了偉老師的三年級音樂課《捉迷藏》,感覺到王老師在課堂上爲學生對音樂知識的掌握花了很多工夫。下面簡單談談自己對這堂課的幾點看法。
一、教師進行了成功的課前創設情境,營造學習氛圍
教師在熟悉音樂教材中,創造性的編排教材,面向全體學生,制定好切實可行的教學目標和教學步驟,注重音樂與自然,音樂與人文的結合,爲取得優良的教學效果打下了很好的基礎。
二、教師在教學中運用了節奏的訓練激發了學生的學習興趣
托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發學生的興趣”。因此老師在技能練習中緊緊抓住學生的這一特點,通過有趣的節奏激發學生學習的興趣,在不同節奏中學生不知不覺就掌握了枯燥的樂理知識。同時我也能感受到教師認真鑽研了教材,瞭解學生,根據學生的心理特點制定了學生感興趣的教學方法。這種教學方式在新課改中有非常重要的`作用和地位。在教學中調動了學生學習的積極性,激發了他們學習的興趣,又讓他們在輕鬆愉快的環境中得到美的薰陶,有利於學生綜合音樂能力的培養和提高。集中了學生的注意力,又充分發揮了音樂自身的魅力,讓學生自己自願的投入到有趣的學習中去,比教師強制學生去接受效果大家可想而知。教師在教學時將難點分解,逐步解決,使學生即容易掌握,又有成就感。
三、課中教師將教學內容從簡單到複雜,從易到難,層次分明,學生在課堂中也有很大的收穫。
學生先讀歌詞,再老師唱歌譜,然後學生一句一句學唱歌詞,接下來兩句兩句唱歌詞,最後,整個曲子連起來唱。這樣,每一句都能準確無誤。
國中音樂評課稿2
每次聽馬老師的課都有新的收穫、新的啓發。這次聽《老王》更讓人倍感人性的光輝與溫暖。下面是我聽課後的一些建議:
1、課前的導入十分新穎,用識記成語,引入本課內容,這不僅讓學生深刻了解了“感恩圖報”這個成語,更是對本課老王恰當的描述;
2、能結合課文中老王的圖片,討論老王的人物形象及品質,這裏設計的很棒;
3、課堂最後設計的觀看圖片環節很好,找的是一些社會上的弱勢羣體,配以音樂,從而讓學生髮自內心去關愛弱者,關愛不幸的.人,加深了學生的感受和體會;
4、在教學過程中,時刻關注學生的動態,指導學生學會學習,做筆記;
5、整個課堂的節奏把握的很好,不慍不火,照顧到了學生的認知理解能力;
6、部分和後來的學生再次展示如果糅合一下會更好,能節省課堂的時間,並且達到高效;
7、部分的作者和作品介紹和前面的教師指導放到一起要好,導學員介紹完畢後,教師進行簡單補充指導;
馬老師在課堂中補充了大量圖文資料,將學生由課內引向課外,由文本走向生活,不僅豐富了“老王”形象,且將閱讀導入心靈,啓發學生“以善良對待善良”------這些設計環環相扣,引領着學生走入文本,走向文本的深處。總的來說,這是一堂生動又富有深度的課。
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