大班音樂森林狂想曲教案5篇

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班音樂森林狂想曲教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂森林狂想曲教案1

活動目標：

1、在感受音樂和感知隊形圖示的基礎上，用動作和隊形表現音樂形象。

2、創編舞蹈動作，並選擇合適的動作變換隊形。

3、學習小組合作，共同完成表演任務。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、音樂、音響設備

2、隊形示意圖、磁性底板

活動過程：

一、理解隊形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖，這是跳舞用的隊形示意圖，你知道圖中的標記表示什麼嗎？黑的表示什麼？白的表示什麼？

師：你們看出來，這表示什麼隊形嗎？這"兩橫排"是怎麼排出來的呢？

教師小結：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候纔好看。

師：有沒有哪組小演員願意來試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？

師：排好了嗎？"觀衆們"覺得他們排的怎麼樣？

師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數到10，就要站得像這組這麼好，可以嗎？

師：剛剛，我們的"兩橫排"已經排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什麼隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。

二、創編動作：

師：今天，老師收到一個通知，森林裏面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！

師：有哪些小動物參加啊？他們跳舞時會做什麼動作呢？現在，我們一起聽着音樂，學一學各種小動物吧！（自由模仿）師：小朋友，這麼好玩的舞會你也想去參加嗎？那我們也要排練個節目，要不我們也來跳個舞，怎麼樣？就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什麼動作呢？

師：現在，我們跟着音樂來跳一跳吧！

三、變換隊形：

師：現在我們要來站隊形跳舞了。看，這張隊形示意圖表示什麼意思呢？先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個動作哪個更適合換隊形呢？好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰？

師：小朋友，你們還會做什麼動作呢？那我們是在什麼時候換動作呢？

出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。

師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！

師：你們還想換什麼動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現在我們一起去森林裏參加舞會吧！

活動反思：

《森林狂想曲》是一首由森林中多種動物鳴叫以及動作發出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，彷彿把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學生的學習興趣。

在這堂課中，我通過播放視頻，音像結合，使學生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。然後讓學生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學生認識笛子、小提琴、吉他，學生對此非常感興趣，積極參與；接着認識三段主題旋律，隨着老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學生對主題旋律的印象，然後完整欣賞樂曲給旋律排順序。

我還設計了圖譜，讓學生聆聽歌曲找出其中的小動物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節奏，由老師的示範，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動物的節奏，然後再大家都掌握節奏的基礎上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會的情境中，緊接着在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現樂器，讓大家更有慾望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動物的鳴叫聲和動作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助於孩子記憶又體現了參與性。最後的正式演出環節，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實，孩子表演的十分認真，整齊的打擊節奏，使最後的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。

整個教學環節很流暢，孩子們的興趣高昂，活動氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，爲了滿足所有孩子的慾望，在最後表演環節還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機會演奏三種樂器。但在交換樂器時發現，部分孩子並沒有能夠演奏到三種樂器，個別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機會，對於這個現象我想是因爲在交換樂器時我選擇讓孩子們自由交換的方式而產生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統一交換，那麼孩子們演奏的機會會更加平等，同時也能夠掌握整首歌曲四種不同節奏。

大班音樂森林狂想曲教案2

設計意圖：

1、 音樂欣賞是幼兒園音樂教育中必不可少的部分，它能提高幼兒音樂欣賞力，理解力，並能開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂整體素質。

2、《森林狂想曲》形象鮮明，三段體音樂變化明顯、突出，便於幼兒分辨，表現旋律的內容，音樂美好、有趣、有意義，很適合大班的幼兒欣賞。

3、我的設計意圖是在於通過《森林狂想曲》這一音樂欣賞活動，集藝術、語言、健康等於一體，讓孩子們在自由愉快的過程中，提高綜合素質，培養音樂活動的興趣;並希望通過這一活動加強幼兒對環保的認識。

活動目標：

1、通過欣賞音樂《森林狂想曲》，幫助幼兒認真傾聽的習慣

2、感受大自然中音響的和諧與優美的同時，初步學會用表情(神態)、動作、來表現不同的音樂情緒。

3、加深幼兒對環境保護的感性認識。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

1、歌表演(歌聲與微笑)

2、音樂《森林狂想曲》

活動過程：

一、隨音樂跳(歌聲與微笑)：

教師:小寶貝們，今天天氣真不錯，我們一起跳個舞吧，播放音樂(歌聲與微笑)師幼共舞。

二、聽一聽

1、教師以講述的形式設置懸念，引起興趣：

師：小寶貝們，你們剛纔累了嗎?大家今天這麼開心，老師獎勵給你們一段好聽的音樂，我們現在一起來聽一聽，看看你們聽到了什麼?聽了感覺怎樣。

教師放音樂幼兒欣賞

提問1、剛纔小寶貝們聽到了什麼(青蛙、小鳥、知了、蟋蟀、小鴨等)

2、聽了音樂感覺怎樣(抒情、歡快)

教師小結

這是一首非常有名的臺灣樂曲，表現了在臺灣的熱帶雨林裏各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，加上優美動聽的樂器的演奏，奏出了一幅優美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫《森林狂想曲》。

三、看一看

1、請幼兒第二次邊欣賞樂曲，邊看畫面感受“樂曲和畫面帶給我們的視聽享受”。

提問：1你們看到了什麼請幼兒自由回答

2、這樣的音樂中森林裏的小動物會怎樣?請你選一種你喜歡的小動物，進行動作表演，鼓勵幼兒表現不同的動物動作。

四、動一動 大家一起模仿小動物的樣子。 鼓勵小組幼兒自願地按音樂內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。

五、想一想

教師小結;這麼美的音樂，這麼可愛的小動物，大自然原來這麼美!”那就讓我們好好的去欣賞自然，保護自然吧!

提問：從現在做起我們應該怎麼做(不傷害小動物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥)等等 老師相信你們一定能做到，不光是我們自己做到還要監督我們周圍的人好嗎?

六、結束部分：播放《森林狂想曲》小動物玩累了，該回家了，讓我們和小動物再見吧，自然結束活動。

活動反思：

音樂是表現情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。《森林狂想曲》正是這樣一個生動、有趣、富有想象空間並蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，彷彿他們一個個就是那森林裏可愛的小動物。

大班音樂森林狂想曲教案3

活動目標：

1.發散幼兒的思維，感受、想象音樂的美好意境。

2.能根據自己的想象用樂器或肢體動作創造性的表現音樂。

3.體驗和同伴合作表演、遊戲的快樂。

活動準備：昆蟲和動物圖卡、森林畫面、圖譜、空白卡片

活動過程：

一、感受音樂

教師：今天我要和小朋友一起來分享一首我覺得非常好聽的音樂，請小朋友來欣賞一遍吧。

1、觀看畫面，傾聽音樂，說說自己對音樂的感受。（聽第一遍）

教師：你覺得這段音樂怎麼樣？聽完有什麼感受？

2、強調幼兒再仔細的聽一遍，辨別出音樂中有哪些動物的叫聲。（聽第二遍）

教師：那我們再聽一遍音樂，請你聽聽音樂中有什麼動物發出叫聲。

3、先請幼兒說說聽到的動物叫聲，再請幼兒猜測想象這些動物隨音樂在幹什麼？

教師：你覺得這些動物隨着音樂會做什麼呢？（唱歌、跳舞、遊戲等）

二、分段理解表現音樂

1、出示昆蟲和動物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動物並模仿動物的叫聲。（ABAB）

教師：請你模仿一種動物的叫聲來隨音樂唱一唱。

2、出示節奏卡（1），請幼兒挑選幾種動物來有節奏模仿叫聲。

教師：小動物們唱得都不錯，不過呢要是有節奏些就更好聽了。

3、將圖片貼在節奏卡下，提示幼兒隨音樂有節奏的模仿動物叫聲。

4、請幼兒想出簡單的標誌來表示動物唱歌。

教師：你們覺得用什麼樣的標誌來表示動物唱歌呢？

5、請幼兒創編動物跳舞的動作，教師加以整理。

教師：小動物唱完歌，還要做什麼呢？

6、出示節奏卡（2），請幼兒想出表示動作的標誌來對應節奏。

教師：小朋友創編的動作都很好，不過要是有節奏些跳起來會更加的美。

7、看節奏卡，練習兩遍。（C）

8、和幼兒討論制定小動物唱歌跳舞的圖譜。

9、完整的隨音樂表演一兩遍。（ABABC）

10、分角色表演。

三、感受理解延伸

教師：小動物們又唱又跳，好高興。你們還想用什麼方式來表現音樂呢？（打擊樂）

1、出示幾種樂器，請幼兒選擇和動物相匹配的樂器。

教師：你覺得用什麼樂器來表示青蛙呢？

2、教師和幼兒商量打擊樂圖譜。

3、看圖譜，用樂器練習演奏。

四、結束遊戲

幼兒圍成圓圈，在老師的語言提示下，靜靜的欣賞音樂一遍。

教師：小動物跳累了，休息了，靜靜的聽着音樂睡着了。

大班音樂森林狂想曲教案4

活動目標：

1、根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。

2、能根據不同配樂方式用樂器演奏。

3、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂。

活動準備：

1、經驗準備：瞭解並會使用圓舞板、鈴鼓、碰鈴三種樂器；認識反覆記號。

2、材料準備：教學音樂：《森林狂想曲》；大圖譜及樂器標記1套；圓舞板、鈴鼓、碰鈴各5套。

活動重點：

看圖譜拍出相應的節奏型。

活動難點：

根據不同配樂方式用樂器演奏。

活動過程：

一、傾聽音樂，初步感受樂曲。

1、幼兒初步欣賞音樂

指導語：森林裏要開音樂會，很多的小動物都要來參加，到底來了哪些小動物呢？我們一起來聽聽音樂吧！

2、提問：你們聽到有哪些小動物來了？

二、觀察圖譜，熟悉樂曲結構，初步掌握演奏節奏型。

1、出示圖譜，引導幼兒觀察，感知節奏型。

指導語：到底是哪些小動物來參加了音樂會呢？我們一起來看看演員名單。

2、幼兒看圖譜和教師的指揮，用聲音表現節奏

指導語：它們表演的第一個節目是大合唱，小動物們會用怎樣的節奏進行表

演呢？誰願意看着圖譜來試試？

3、鞏固練習，引導幼兒用身體聲音表現節奏型。

指導語：小動物們的第二個節目是跳舞，我們的身體可以發出各種各樣的聲音，你們覺得小青蛙（小鴨子、孔雀）表演跳舞會發出怎樣的聲音，誰來用自己的身體樂器表演一下？

三、討論配器方案，嘗試合作隨樂演奏。

1、教師出示樂器。提問：這裏有哪些樂器？（圓舞板、鈴鼓、碰鈴）它們是怎麼演奏的？（複習打擊樂器）

2、幼兒自選樂器，根據配樂方式進行演奏

指導語：小動物們第三個表演的是用樂器演奏，我們要怎樣來用樂器進行演奏呢。

（1）教師出示樂器標記，幼兒自主選擇配樂方式演奏

指導語：我爲大家準備了一些樂器標記，我們一起來討論一下這三個小動物用哪種樂器更合適，我們就將標誌貼在小動物的下面。

（2）幼兒看指揮隨音樂進行演奏。

3、觀察不同的配器方案，嘗試看指揮隨樂演奏。

指導語：現在我要給你們加大難度，準備了跟你們不一樣的配器方案，請你們根據高難度的配樂方式進行演奏。

四、幼兒在教室的指揮下脫離圖譜集體演奏。

指導語：現在讓我們走上舞臺進行我們的打擊樂大合奏。

活動反思：

“森林狂想曲”是一節大班音樂打擊樂活動。根據音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉的青蛙、鴨子和孔雀爲主角，以開音樂會爲故事情節，以小動物們進行大合唱彩排、舞蹈彩排，打擊樂器表演彩排和正式演出爲主線。

根據幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個目標：

1、根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂曲歡快、活潑的.特點。

2、能根據不同配樂方式用樂器演奏。

3、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂。

從幼兒的表現與發展來看，教學活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到活動中，根據音樂特點激發幼兒大膽想象和創編動作，體現了發展幼兒自主性、創造性的重要性。

從教師的教學策略來看，情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維爲主。此活動中通過小動物們要開音樂會到音樂會的彩排再到正式演出貫穿整個活動。

從活動的效果來看，首先體現了幼兒的自主性和創造性。幼兒對這節音樂遊戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創編小動物“歌唱”與“舞蹈”，更加深了其對音樂的理解，激發了幼兒的自主創編，爲正式演出打下基礎。其次，教師退出，讓幼兒成爲引導者帶領大家一起創編動作，從而加深對音樂旋律的熟悉程度。最後是打擊樂活動的規則意識。多數幼兒在老師的引導下都能遵守規則，不要打擊樂發聲是管理好自己的樂器。

大班音樂森林狂想曲教案5

活動目標：

1.在理解音樂的基礎上，根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。

2.嘗試小組合作，探索配器方案，並會分聲部進行輪奏、合奏。

3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗演奏的快樂。

4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動重難點：

會分聲部進行輪奏、合奏。

嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。

活動準備：

1.森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學圖譜。

2.在椅子四周提供探討配器時的桌子、樂器、圖譜。

活動過程：

一、欣賞樂曲，感受節奏

（一）談話導入，引出主題 “告訴小朋友們一個好消息，今天晚上森林裏要開音樂會了，許多小動物都想要來參加，那麼到底都有誰來呢？仔細聽聽音樂就知道啦。”

（二）分析圖譜，掌握節奏

1.“有誰來參加音樂會了？誰能用有、還有的句式來告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）

2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會帶來什麼表演呢？誰來學一學？”（學習孔雀開屏的動作）

二、藉助圖譜，配樂演奏

（一）初次“彩排”，看指揮，徒手練習

1.“小演員們表演節目的節奏都不一樣，你能聽着音樂把它演奏出來嗎？”

2.“在音樂結束的地方，節奏發生了什麼變化？”（重點注重休止符）

3.“看，這次老師的指揮有變化了。”（嘗試即興演奏）

4.“在森林音樂會開始之前要進行彩排，請小演員們看着指揮，聽着音樂進行演奏。”（重點學習結束部分的節奏，再次完整演奏一次）

（二）幼兒合作討論，設計配樂方案

1.“現在要進行第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節目單。請小朋友想一想哪個地方可以配小鈴，哪個地方可以配圓舞板，哪個地方可以配鈴鼓？

2.請幼兒把這些樂器標誌貼在節目相對應的位置上，把它編成一張完整的節目單，由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板？

（三）分組表演各自的設計方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏

1.哪組願意把你們的配器方案拿給大家看一下？

2.還有哪一組跟他們不一樣？敢於挑戰？

三、正式“演出”，提升難度，完整演奏

1.剛纔小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動小腦筋，可是現在演出馬上就要開始了，指揮員這裏也有一種演出方案，一起來看一看吧！”

2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢？

3.最後結束時用了三種樂器又表示什麼意思，如何表演？”

4.交換位置，交換樂器，快樂演奏。

四、感受快樂，結束活動

“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現在森林音樂舞會開始啦，我們一起去跳舞吧。”

課後反思：

當孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時，我感到了一種返樸歸真的感覺。其次，樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結構是容易被幼兒所理解和接受的，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據大班年齡特點，使幼兒在充分感受樂曲的基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象，並嘗試用自己的語言和肢體的動作來表達自己的感受，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，我知道好奇是幼兒學習的重要契機。活動開始我讓幼兒以傾聽樂曲前奏，在我語言描述下的森林美景來引起幼兒的好奇心，並製造懸念，使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。在這裏，我結合圖譜讓幼兒分段欣賞，並利用故事情節幫助幼兒瞭解樂曲的結構、性質和各段的情緒。在欣賞時，我引導幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動作，隨着旋律釋放表演激情，歡快的樂曲加上有趣的情節，幼兒想象着自己是小動物，用創造性的肢體動作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的薰陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，羣情激動，氣氛達到了**，在孩子意猶未盡中結束整個活動。但在活動實施過程中，我還有很多不足之處。沒有很好地捕捉孩子話語中一些有價值的信息給予積極恰當地迴應；個別環節當孩子出現困難時，我有些急躁，沒有及時的設計一些層次性的問題作爲鋪墊。總之，如何更好地提高課堂教學的有效性，怎樣睿智地促進師幼良性的互動，是我今後教學生涯中不懈努力的目標。

小百科：森林是以木本植物爲主體的生物羣落，是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，並與環境相互影響，從而形成的一個生態系統的總體。它具有豐富的物種，複雜的結構，多種多樣的功能。森林被譽爲“地球之肺”。