《花喜鵲和小烏鴉》國小三年級音樂教學反思
教材分析:
這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言,用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的品格,前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人誇”,後者說真話“不摻半點假可卻有人討厭他”。這是作者對現實生活中不正常現象的寫照,發人深思。歌曲詞曲結合貼切,平穩的敘述性音調,插入大跳音程加上波音的唱法,生動地表達了兩隻鳥的`形象,兩處的“呀哈哈”是發自內心的笑聲,耐人尋味。
教學目標:
通過歌曲的學習,引導學生對花喜鵲和小烏鴉的品格進行深思,並且教育學生在生活中要踏踏實實做人。
教學重難點:
1、歌曲中的音程跳度比較大,對於三年級學生來說有一定難度。
2、歌曲中出現了裝飾音的唱法,教師不要做過多講解,而是讓學生感受。
3、歌曲中休止符比較多,要注意提醒學生。
4、歌曲引人深思,詼諧風趣,唱出歌曲的意味也有一定的難度,因此教師在歌曲教學中要多采用聽唱法讓學生感受。
教學準備:
光盤、琴
教學過程:
一、教師講述寓言故事
小朋友們,你們聽過的寓言故事應該有不少了,今天陳老師給小朋友們帶來一個《蝸牛的故事》。
據說蝸牛原來是動物世界中的長短跑雙料冠軍。可是千篇一律、日復一日的刻苦訓練使蝸牛同志深感不耐。於是他給自己放個長假好好睡上幾覺,過了幾個月,一頭豹子來和蝸牛比賽,結果豹子贏了,蝸牛說:“沒什麼,狗還比我差得遠呢!”說完就呼呼大睡了。
又過了幾個月,一條狗來和蝸牛比賽,結果狗贏了。蝸牛說:“沒什麼,豬還比我差得遠呢!”說完又呼呼大睡了。
又過了幾個月,一頭豬來和蝸牛比賽,怎麼敲門蝸牛都沒有應答,原來蝸牛犯了嗜睡病,已經很難叫得醒了。
現在蝸牛爬得這麼慢,那是因爲它是在邊走半睡呢。
這個故事告訴我們:專找比你差的人作參照物,這就是你越來越差的原因。
二、歌曲學習:
1、導入新課:有一位作曲家把寓言故事編成了歌曲,這就是今天我們將要學習的《花喜鵲和小烏鴉》,讓我們一起來聽一聽。
(1)、教師帶領學生練習節奏,讓學生來說一說附點音符的節奏型在哪一首歌曲中出現過?
(2)可以教師讀節奏,學生來拍擊。(第一條、二條可以這樣,第三條、四條可以由扶到放,請一到兩位學生來做小老師)
(3)唱譜可以採用教師唱唱名,學生用la唱或者反之,特別注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停頓。
2、歌詞學習(教師可以用動作來表示)
3、學唱歌詞:
(1)教師可以先帶唱歌詞一遍。
(2)教師和學生接唱。
(3)學生和學生接唱。
(4)再次聆聽歌曲錄音。
(5)完整歌唱(可以帶表演)
(6)可以分角色歌唱表演。
4、思想教學:
通過《花喜鵲和小烏鴉》的學習,你明白了一個什麼道理?(瞭解了花喜鵲喜歡以吹捧擡高自己,而烏鴉卻踏踏實實,老師希望小朋友們做一個踏踏實實的人,而不是一個華而不實的人。
5、佈置課後作業,根據歌詞編故事
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