幼師舞蹈教學步驟

一、產生教學改革的原因及其存在的問題

幾年來，對於舞蹈課的教學所產生的社會效果，對畢業生進行了跟蹤調查，其重要渠道有三個方面，首先是畢業於我校從事幼教工作的學生；其次是在幼教一線、富有多年教學經驗的教師；再次是通過自己不斷地學習，教學能力的不斷增長，從而產生的一些新想法。其調查結果表明，目前我校的舞蹈教學尚存在着許多問題，其導致的結果主要表現在以下幾個方面：

（一）、畢業生理論水平較差，給自學及兒童舞蹈的理論研究和向高深發展帶來許多困難。

其表現爲：一個舞蹈表演、基功好的畢業生，卻不能正確地運用舞蹈語彙，不能正確地站在理論的高度闡述所排舞蹈的思想及內涵，對幼兒舞蹈教學的基本內容、形式、特點與教法，特別是幼兒舞蹈教材及創編的基本原則不十分了解和掌握，只是機械地模仿，機械傳授，沒有紮實的理論來指導實踐，在教學上很難取得優異成績。

（二）、畢業生綜合能力較差

由於師資水平和教學各環節沒有相互浸透等諸多原因，使學生把各學科本來互相關聯的關係對立起來，形成了各自爲戰的單打局面。

其表現爲：某個畢業生在家長的要求和園領導的安排下，爲了提高幼兒綜合素質，負責給幼兒上舞蹈形體健美課。這本是現代社會對人材要求進步的一個標誌，可這位幼兒教師只知她自己如何壓腿踢腿，卻不知怎樣爲孩子們編排動作，篩選動作，教法上更是無從下手。更甚者，某幼兒園９０％教師爲幼師畢業生，卻無一人能上好舞蹈課，還要另聘老師代上。這足以說明舞蹈教學目前已不僅僅是幼兒園音樂教學的一部分，它將是今後獨立教學的一項內容。

有的'學生勉強排出了作品，但穿什麼服裝、設置什麼佈景、道具的製作、化什麼類型的彩妝仍將是一件頭疼的事。如此說來，舞蹈的形體與健美、基訓與表演、美術、音樂、衛生、文學等學科，只有緊密的相結合，這種局面纔會得以改觀，適應工作的要求。

（三）、創編能力低下

創編課在舞蹈教學大綱中佔有十分重要的比重，但在實際教學中一直被忽視。儘管近幾年在這方面進行了創新能力培養，由於理論實踐性較強，受課時影響，學生也只能停留在創編適合自己年齡段需要的作品，幼兒舞蹈創編能力仍然較差。這裏即有教學中的問題，也有人爲被冷落的因素。畢業生到崗後，只有向原在校老師請教，或電視錄像中模仿，自己卻沒有能力編出不同形式和風格的兒童律動，以及新穎別具一格的舞蹈節目。

一位畢業生說：“剛到幼兒園不會給孩子排練，最怕彙報比賽，心裏總是處於緊張狀態，兩年多了，才慢慢的適應了。”一語道破創編課的重要性。

二、改進的方法及其步驟

（一）、合理安排各項目的比重，增加舞蹈基礎知識，幼兒舞蹈創編與教學實習課時，提高學生的理論水平，綜合能力和創編能力，彌補以往教學中的疏漏。