二年級美術下冊繪畫遊戲教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的二年級美術下冊繪畫遊戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級美術下冊繪畫遊戲教案1

一、學情分析

二年級的學生對不同的材料和美術工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的瞭解，能根據自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。

二、教材分析

《繪畫遊戲》是人美版義務教育美術課程標準實驗教科書第4冊第四課的內容，屬於“造型．表現”學習領域。教材的設計目的是讓學生在輕鬆的氛圍中根據線條的隨意變化產生的形狀進行想象設計，然後添畫上各種具體或抽象的形象，通過教學充分發揮學生的想象力，培養其勇於創新的精神。而且能夠讓學生在教學活動中體驗美術學習的遊戲樂趣，嘗試新的繪畫表現方法。

在現代繪畫藝術大師中，有許多的作品也充滿了和兒童一樣稚嫩純淨的趣味和靈感、巧妙有趣的形象、天真變幻的色彩。

三、教學目標

1．知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養學生豐富的想象力。

2．情感與態度：通過本課引起學生的學習興趣，發揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養自主學習的精神。

3．過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發展學生的美術實踐能力。

四、教學重、難點

重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。

難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。

五、教學準備

學生準備紙、鉛筆、橡皮、顏色,教師尋找幾張米羅的作品圖片。

六、設計理念

本着一切源於現實、一切迴歸現實的個人觀點和器材資源限制，教學儘量使用簡單的手段，學生除了最基本的紙、鉛筆、橡皮和顏色不多帶任何物品。

七、教學過程

（一）名作欣賞，引入新課。

1.想一想：播放課件。

教師：同學們，下課後你都做什麼遊戲呀？（學生：踢球、跳繩……）今天，老師領大家做一個你們從來沒有做過的遊戲！

2.學一學（超級鏈接音樂）：引出課題，齊讀課題----繪畫遊戲！顧名思義，就是一邊畫畫，一邊玩兒！你們喜歡嗎？（學生：喜歡）

那就來學一學吧，讓我們穿越時空，來看看西班牙畫家米羅是怎樣進行繪畫遊戲的！

【設計意圖：激發學生的學習興趣，初步感受遊戲的過程。】

3.找一找：觀察作品。

教師:請同學們找一找，畫家的作品中運用了哪些我們熟悉的線條朋友？誰來說說，我們該怎樣進行繪畫遊戲呢？（教師適當點評總結）

4.米羅大師獨創的這種畫法真是既奇特又有趣，讓我們來認識一下他吧！簡介米羅和他的部分作品。

【設計意圖：發現線的`豐富性，感受線的旋律美，爲後面的創作奠定基礎。】

（二）討論交流，分割畫面。

議一議：對比討論。

教師：米羅大師給我們出了兩道題，看誰能答對！第一題：看看下面幾幅圖，哪幅圖的線條設計得更合理、更美觀？（學生彙報，教師總結。）

【設計意圖：通過比較、討論，使學生體會用線合理分割的重要性及美感。爲後面的添畫做好鋪墊。】

（三）聯想遊戲，趣味添畫。

1.第二題：想一想，添一添，米羅大師已經畫完線條了，看看這些線條中，有哪些有趣的形狀，幫大師想一想該怎麼添畫？

規則形狀或不規則形狀要變換不同的角度，引導學生大膽想象出各種各樣的事物。表揚鼓勵學生後，課件展示，這些圖片中你最喜歡哪個，說說原因。

2.這兩個組合形狀，你能想象出什麼呢？表揚鼓勵學生後，課件展示，這些圖片中你最喜歡哪個，說說原因。

【設計意圖：學生想象添畫的方法，引導學生運用組合的方法進行聯想，提高學生的創新能力。】

（四）作品欣賞，開拓視野。

1.教師：大家表現真不錯，米羅大師有獎勵！第一個獎勵：賞一賞，請同學們欣賞繪畫遊戲作品。看看這些作品中，你最喜歡哪幅畫，說說原因。

2.小結：聯想的方法是多樣的，既可以從局部想象，還可以從整體進行想象。同時希望你一會兒也能給自己的作品起個好聽的名字。

【設計意圖：學習整體聯想、添畫的創作方法，激發學生豐富的想象力和創作力。】

3.第二個獎勵：讚一讚，哇，這動作優美，速度飛快的是什麼運動？（學生回答）標準地說，這是女子花樣滑冰。女子花樣滑冰是一項充滿了速度與激情的運動，是一項充滿了力量與藝術美感的運動。一會兒，我們看滑冰視頻，看到精彩處你可以吶喊、鼓掌，爲運動員加油！（點雲朵播放視頻）

4.誰來說說，滑冰與繪畫遊戲有什麼關係？（學生回答，教師總結：滑冰留下的痕跡就是很多線條……）

（五）藝術實踐，體驗感受。

1．教師範畫。請同學們，伸出右手，跟老師一起到畫紙是快樂地滑冰吧！快點，再快點！要追上老師噢！好，現在老師開始進行繪畫。首先，在紙上，隨意地畫線條，注意疏密，不要偏，要像四幅圖的第二幅圖那樣；然後，看看線條中的圖形像什麼就畫成什麼；最後，塗色，修改，展示。（教師一邊繪畫，一邊口述。）

【用充滿力量與藝術的女子花樣滑冰的視覺感受激發學生的學習興趣。通過視頻中滑行的足跡潛移默化地滲透了構圖知識，學生感受了線條的豐富性與趣味性。】

2.畫一畫：讓我們跟隨音樂的節拍，開始畫吧！看看米羅大師對我們提出的創作建議：（點小筆人播放音樂，指名朗讀創作建議。）

1）線條流暢，畫面分割恰當。

2）能用多種方法進行想象，表現獨特，有創新。

3）遇到困難,大家幫忙。

【設計意圖：鍛鍊學生用美術語言表達自己的情感。】

（六）學生討論，欣賞評價。

1.評一評，你喜歡誰的畫?那副作品想象的最有趣、最生動？（評價時注意指導學生運用美術語言。）

【設計意圖：學生相互之間促進提高，培養學生欣賞美、表達美的能力。】

2.總結：看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的想象繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說，想象力是一切希望和靈感的源泉。看來，只要你敢想，敢做，就一定能獲得更多的驚喜和成績！

（七）課後拓展，鞏固知識。

1.米羅大師覺得大家畫得太好了，送你幾幅生活中有趣的畫，讓你大開眼界！

2.總結：同學們，生活中處處需要奇思妙想，讓想象成爲我們的夥伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩！（這節課就上到這裏，下課。）

【開闊學生的視野，激發學生表現美、創造美的興趣，感悟生活情趣。】

二年級美術下冊繪畫遊戲教案2

教學時間

二（1）、二（2）、二（3）、二（4）3月3—3月8

教學目標

1、瞭解本綜合遊戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2、激發學生學習美術的興趣，瞭解線條遊戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

教學重點教學難點

重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

教學準備

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

教學過程教師活動學生活動

1、組織教學提示學生準備上，集中注意力，準備好學習用具。

2、講授新

（1）畫線遊戲。規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）

（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

（3）教師利用學生作業演示。（實物投影）利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察瞭解繪畫方法。

（4）想象練習利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什麼。

（5）看書第4頁、第5頁，討論：

①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什麼？

②線的排列，哪張疏密關係處理得好？

③你認爲畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

3、完成作業

（1）作業要求：

①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關係。

②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

（2）教師輔導要點：

①隨意形的疏密關係。

②添加內容是否生動。

③調整畫面的整體感覺。

4、作業展示學生自評、互評結合。按照作業要求評價作業。分析創新表現內容。、小結：通過本學習你學到了什麼？

整理用具，準備上。學生按要求畫，完成一張畫滿線條的作業。學生活動，相互觀看、分析。觀察瞭解繪畫方法。學生討論後，中分發言，大膽想象。根據這個形象添畫，交流展示。學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。分析作業要求，準備作業用具，選擇作業形式，學生完成作業，在完成作業中發現問題，解決問題。評價、展示作品活動。調整學生情緒，做好上準備。遊戲引入新，也引起學生興趣，調動學生主動性。發揮學生的形象力，引導學生大膽發揮想象力。通過討論交流，瞭解畫家作品內容以及與本的聯繫。瞭解繪畫中的疏密關係。掌握聯想的基本方法。培養自主學習精神。明確作業要求。發現問題及時解決問題。鞏固知識，總結學習方法。

板書後記

孩子們習慣了具象的繪畫，現在隨意畫線條反而不知所措了。但隨着程的深入，孩子們的想象力被調動起來，幾乎每一副作品上都有他們先前不曾發現的繪畫樂趣。題整理3教學時間

二（1）、二（2）、二（3）、二（4）3月3—3月8教學目標

完成前兩幅作品，注意創意和構圖。教學重點教學難點

根據現有的基礎，完成作品，並加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。教學準備繪畫工具教學過程教師活動學生活動

一、組織教學

二、完成作業教師個別輔導提高學生的繪畫能力。

三、完成整理作品完成作業。

題第2繪畫遊戲學情分析通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。教材分析設計本的目的是讓學生在遊戲中瞭解線的.變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。教學目標

1、瞭解本綜合遊戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2、激發學生學習美術的興趣，瞭解線條遊戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。時安排共1時

二年級美術下冊繪畫遊戲教案3

教材分析：

本課的教學是讓學生在遊戲中瞭解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現學生主體性爲教學理念。指導思想：

根據自己對教材的分析，這是一節造型﹒表現課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調感受、體驗和遊戲性，看、畫、做、玩融爲一體。我把本節課設計爲以遊戲爲一條主線貫穿整節課，充分的調動學生的學習興趣。啓發學生充分的展開聯想、創作。讓學生在輕鬆、愉悅的遊戲活動中，體驗造型活動的樂趣。教學目標：

1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。

2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啓發，激發學生的創作熱情。

3.通過體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。培養學生豐富的想象力。

教學重點：學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。

教學難點：巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。

教學課時：1課時

教學準備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆教學過程：

一、組織教學

提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具

二、講授新課：

1.導入：

教師:我們在繪畫時經常會用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？師板畫：直線、曲線、折線等師：這節課我們就來一起用線做遊戲。（出示課題：繪畫遊戲）

2.想象練習：

1.課件出示三角形，看到後，你會想到什麼？學生髮言。

下面請你用最簡單的線條來表現一下，試一試你能畫出多少個三角形形狀的物體？（教師提醒用深色的筆畫）

學生繪畫練習，教師巡視指導。白板展示學生作品。

師小結：在我們的生活中有很多三角形的物體，我們都可以用簡單的線概括出來。

2.教師隨意剪出一個形狀，學生想象。

師：現在老師要增加以下難度，我隨意的檢出一個形狀，你們看一看能想到什麼？請生上臺添畫，方向是可以改變的。

師：老師事項靠一靠你們的，沒想沒能難住你們，接下來有更難得了，想不想做？

3.出示三幅線條圖，哪一幅最適合添畫聯想呢？哪一幅不適合，誰來幫老師去掉，並說一說爲什麼？

我們大家一起來試一試。好麼？讓我們隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）

4.隨形添畫

師：接下來，我們就來做這個遊戲，老師先來示範一下。這種方法就叫做隨形添畫。教師：教師生動形象的添畫。（教師演示。通過示範，使學生明白如何添畫。）

5.欣賞：

教師：你知道麼，在一百多年前的西班牙，有位名叫米羅的大畫家。他也非常喜歡玩這種繪畫遊戲。下面讓我們一同來欣賞一下他的佳作吧。

1.你能從畫面找到些什麼？

2.我們的畫和大師的作品偶什麼不同。（強調構圖及色彩的把握）

學生：彙報。

6.研究探討：

教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏着那麼多的寶貝。教師：看這些隨意的線條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？

學生：根據隨意線條所組成的圖形充分展開想象。

教師：

1.請1-2位同學到前面把他畫出來

2.請大家也來快速的找並畫出藏在你作品中的那些寶貝吧。

學生：展開想象並把添畫作品。

教師：下面請同桌互換作品。請幫你的同桌找一找，哪些他還不曾發現的寶貝。學生：互換作品後快速的展開想象把同桌不曾發現的寶貝添畫出來。

教師：巡視輔導。（即使糾正存在問題的.學生作品，使學生明確畫隨意線條時應該把握處理好線條的疏密關係。）

三、學生創作：

教師：我覺得大家能創作出更漂亮的作品來，有信心麼那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。

學生：創作。教師：巡視輔導。教師輔導要點：

（1）隨意形的疏密關係

（2）添加內容是否生動

（3）調整畫面的整體感覺

四、課堂欣賞、評述作品：

1.展示學生作品，師生共同欣賞

2.學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。 3.教師評述優秀作業。

五、小結：

看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收穫更多的驚喜和成績。

二年級美術下冊繪畫遊戲教案4

課題：繪畫遊戲

學習領域：造型·表現

教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養學生豐富的想象力。

2、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發展學生的美術實踐能力。

3、情感態度和價值觀：通過本課的學習引起學生的學習興趣，發揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養學生自主學習的精神。

教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。

教學難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。課前2分鐘：做“簽名遊戲“。

一、板書課題

教師：同學們，我們開始上課，學習第四課——繪畫遊戲（板書課題）

二、探究學習

（一）賞析作品啓發想象

1、教師：我們做個遊戲——比一比，誰的眼力最好。請看屏幕,集中注意力，快速回答。一秒快播《眼睛—湖》。

問：你看到了什麼？（生齊答）（再次播放）仔細看，又看到了什麼？

快速播放《奇異的風景畫》，問：剛纔你看到的是風景畫還是人物畫？（再次播放）數一數，這幅風景畫裏隱藏了多少個人頭像？快速播放《少女與巫婆》，你首先看到了什麼樣的人物？然後又看到了誰？

2、簡單賞析

教師：請繼續觀看《倒立的人》，作者是——米羅（生答），在這幅畫中你發現了什麼有趣的形象？（指生答）

教師：老師發現倒立的人的頭部也是一隻貓的腦袋,貓的身體是由線條組成的。

教師：這幅畫用了哪幾種顏色？（指生說顏色）播放課件總結：用色不多，簡單明快！

3、深入賞析《鳥翅上滴下露珠喚醒了眠於蛛網暗影中的羅莎莉》 ①教師：這是西班牙畫家米羅創作的另一幅超現實主義作品，描繪了一個神祕的夢幻世界，讓人彷彿置身於一個奇特的空間裏。

請看課本P8，學生齊讀作品下面的文字介紹。

②教師：請看屏幕，從這個幻想豐富的`畫面中，你讀出了哪些有趣的形象？（指生說）

課件小結：同一個形象，不同的人觀賞，會產生不同的想象。 ③教師：剛纔欣賞的《倒立的人》和《鳥翅上滴下露珠…》，都使用了點、線、面等基本繪畫元素，其中線條起着非常重要的作用。我們寫的漢字也是由線條組成的的。

（二）畫法探究

1、畫線條

①請2位同學到黑板上隨意畫線，其他同學注意觀察，他們誰畫的線條更隨意。教師指導大膽畫。

②教師示範畫線

什麼叫隨意？就是想怎麼畫就怎麼畫。隨意的線條也能構成一些大小不一的圖形。

③再請2位同學到黑板上來合作畫線條。其餘學生注意觀察他們配合得是否默契。

教師指導：要觀察對方在畫什麼，跟他配合好。

④請全體同學任選一張紙，練習畫能組成圖形的線條，要找到隨意的感覺。

2、找出奇妙的圖形添加成有趣的形象

①教師示範：隨意的線條看起來輕鬆流暢，流暢的線條裏面隱藏着有趣的圖形！老師畫的線條中出現了什麼樣的圖形，讓你產生了什麼樣的聯想？

想不想知道，老師有什麼樣的聯想？（教師添加線條），繼續添加，還可以繼續添畫。通過添畫，同學們更容易理解老師的想法。

②教師提示學生看黑板上學生畫的線條。

教師：這些線條中也隱藏了有趣的圖形，哪位同學願意跟大家分享你的聯想，添畫出你想象的形象？（教師在學生線條基礎上添畫）通過添加，圖形變得更奇妙、更有趣。

3、小結:同學們，剛纔的添畫有趣嗎？學生：有趣！（課件播放錄音）

三、藝術實踐

（一）請你畫一畫

1、請同學們欣賞自己畫的線條，從中找出有趣的圖形，並添加形狀和色塊，完成一幅有趣的畫。

2、其中一組的同學可以用大紙合作畫。試一試，把我們的簽名巧妙地畫進畫中。

師走到學生中輔導。

（二）請你評一評

1、自評：在剛纔的作業中，如果你認爲已經輕鬆愉快地表達了自己的想法，就在自己的

作品上貼一張獎卡，鼓勵一下自己。快快行動吧！

2、互評：展示1——4組作品，（第五組同學繼續畫）。請同學們以小組爲單位，將作品平放在桌面上進行觀賞；請參考屏幕上的提示——推選出一幅優秀作品，由組長頒發金星獎卡。看哪個組先評出來。（組長收齊其餘作品）

請得到組內獎卡的同學帶作品到前面來，作品放在展示臺上。講一講你自己認爲最精彩或者最得意的地方。教師：請第5組兩位同學帶着作品到前面來，大家一起觀賞，自由發言，說一說你對這幅作品的看法。本環節由班長主持。

教師收齊其他作業，裝訂成畫冊。

教師：5組同學們的合作非常成功，作品很有趣。

四、課後拓展

1、教師手舉畫冊：課後請同學們傳閱大家集體創作的畫冊，並在你感興趣的作品上寫下欣賞後的感受或者寶貴的建議。

2、還要與家長一起，做一次繪畫遊戲，然後將作品發到班級美術羣裏，與大家共賞。